高中政治课堂教学现状分析及提质增效对策.docVIP

PAGE PAGE 3 高中政治课堂教学现状分析及提质增效对策 兴化中学 焦建祥 一、高中政治课教学中存在的问题 1. 应试教学观念较为严重。高中政治课堂教学中仍然笼罩着应试教育的阴影，教师主导着课堂，而学生在教学、言语、情感等方面明显是处于压抑、被动的状态，教学的过程是单向传播，大多数学生对政治课并不感兴趣，主要为高考而学，学生在平时的学习中通常是采用识记+考试的方法来应付了事，从而出现了学生记条条、老师讲条条的不良现象。 2. 教师的重视度不够。有些政治课教师认为思想政治课远远没有英语、数学、语文课程重要，自己思想上就出现了懈怠，也很少反思和评价自己的教学过程，只重视学生考试结果的评价，形成了不考不讲、多考多讲、考什么讲什么的应试教育唯分观念状况。 3. 学生对政治课存在厌学心理。由于政治科目的特殊性，课堂教学会涉及到很多理论性强的知识以及官方的政治知识。一方面，由于许多政治老师不注重调动学生的学习积极性和主动性，置学生的诸多疑问于不顾而高谈阔论，不注意培养学生的学习能力，上课枯燥，一味地采用灌输式或注入式教学，理论和实际相脱节。另一方面，学生在日常生活和交往中会碰到很多问题，例如代沟问题、不正之风问题等。使得许多学生对政治课产生了厌学心理。 二、高中政治课教学提质增效对策建议 （一）以学生为主体实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆