2019年秋九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化 第一节 温度与温度计教案 （新版）沪科版.docxVIP

PAGE PAGE 1 第十二章　温度与物态变化 第一节　温度与温度计 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.了解自然界的水循环现象。 2.知道温度的概念、温度的常用单位和国际单位,学会摄氏度的读法和写法,了解生活环境中常见的温度。 3.了解温度计的结构和测量原理,学会正确使用温度计。 【过程与方法】 让学生经历“观察—阅读—体验—归纳”的教学过程,理解温度计的使用方法,会用温度计测量温度。 【情感·态度·价值观】 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 温度、摄氏温度的规定、温度计的原理及使用规则。 【教学难点】 水的三态循环、热力学温度和摄氏温度的关系、温度计“错用”造成的后果。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 发烧时,我们去医院检查,医生问诊过后,会让我们测体温。测量一段时间后,医生拿出体温计读数,然后确定是否发烧。而在学校实验室,我们用温度计测量水的温度时,老师总是强调温度计不能从水中拿出来读数。这两种做法为什么不同呢? 二、教学步骤 探究点1　水的三态 [阅读课本]P2“从水之旅谈起”。 [小组讨论]雨、云、雪、露、雾、霜是怎样形成的? [分析]太阳照射使地面附近的空气温度升高,含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中,空气逐渐冷却,水蒸气凝成小水滴或小冰晶,形成了云。当云层中的小水滴合