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《毽子变乖了》教学设计
编号 02 科目 语文 年级 一年级 姓名 罗永丽 课时数 第 2 课时
课 题 名 毽子变乖了 授课时间 月 日
称
教 材 学 教材分析： 课文讲述了老师教我们踢毽子， 老师踢得很好， 可是毽子却不听我
情分析 的话，后来“我”按老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听话了。课文
既表现力踢毽子给孩子带来的欢乐， 又渗透了熟能生巧的道理： 不管学什么东
西，只要下功夫就能掌握它。课文语言生动，能激发学生的学习兴趣。
学情分析： 课文中“毽子不听话”的故事经常发生在学生的身边，孩子们都有
过类似的经历。 引导学生理解老师说的话， 采用反复朗读的形式， 体会其中的
含义：无论学什么，只有反复练习，才能掌握它。
教 学 目 1. 学习本课生字。
标 2.正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，通过体会踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。
教 学 重 朗读感悟，引导学生领悟踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。
点难点
教 法 教 教法： 讲授法、启发诱导法 （读——思——议）
具 教学具： 多谋体课件、课文插图
教 学 过 程 课堂生成补充
一、游戏引入
1. 教师：哪些同学会踢毽子？
请几名同学上台为大家展示踢毽子。
2. 评一评：谁踢得最好。
教师：别小看这小小的毽子，要想把它踢好还真要有方
法。今天我们就来学习课文《毽子变乖了》
3. 出示课题，齐读课文。
重点指导读“毽、乖”二字。
二、初读课文，了解大意
学生自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 课文中 “毽子不听话”
（主要讲老师教我们踢毽子，一开始毽子不听话，后来 的故事经常发生在学生的
我们按照老师说的坚持练习，毽子变乖了。 ） 身边，孩子们都有过类似
三、再读课文，理解感悟 的经历。为了唤起他们的
（一）理解课文内容 共鸣，设计贴接孩子生活
1. 学习课文第 1 自然段 的话题，拉近学生与文本
齐读课文第一自然段：读了这一自然段，你知道了什 的距离，在理解课文的时
么？ 候，学生便能联系自身经
（老师在课间活动的时间，教我们踢毽子。 ） 历来感受文中的情景，收
2. 学习课文第 2 、3 自然段 获道理。
（1）指名读文，指导学生正确评价。
思考：老师踢得怎么样？我们踢得怎么样？
（老师的毽子听话极了，我们的毽子到处乱飞。 ）
（2 ）问：你是读课文哪些句子知道的？
根据学生回答，课件出示句子：
A．毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，
要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。
教师：想象一下毽子“美妙地飞舞”是怎样的情景？
（像蝴蝶在飞。）
（毽子踢得很稳，不会掉落。 ）
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