一年三班国语科学习教案-云林国民教育辅导团.docVIP

PAGE 1 雲林縣國教輔導團社會學習領域縣性教學觀摩教學活動設計 教學領域 社會 相關 教學活動 節次 時間 教學重點 單元名稱 第五單元家鄉居民的休閒活動 第ㄧ課鄉親的休閒活動 1 豐富多樣的休閒活動 2 5/20 家鄉的休閒活動場所 設計者 高櫻芳、沈琪梅 3 家鄉休閒活動的類型 4 教學班級 四年2、3班 5 6 教材來源 翰林版社會（民103年）第四冊 7 8 設計理念 第一節課：說明休閒活動愈來愈受人們重視的原因，並了解休閒活動的多樣性。 第二到三節：認識家鄉主要的休閒活動場所與閒置空間的再造，教材設計利用學生所熟悉的家鄉環境斗六行啟紀念館作為閱讀文本，並藉由活動設計引導學生利用閱讀理解策略理解文本內容，熟悉家鄉休閒活動場所及閒置間的運用。 第四到五節課：暸解家鄉休閒活動與產業及自然環境特色的結合，並受外來文化的影響。 能力指標 1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。 單元目標 1、透過家鄉的休閒活動與場所，引導學生探討休閒與家鄉居民生活的關係(認知)。 2、會運用閱讀理解策略學習(技能)。 3、能了解如何安排假日休閒活動，體會家鄉之美(情意)。 具體目標 1-1認識斗六行啟紀念館。 1-2了解斗六行啟紀念館與鄉親休閒活動的關係。 2-1閱讀文本時能利用劃記、歸納、推論、教師提問等閱讀理解策略學習。 3-1透過討論與短文閱讀，熟悉家鄉休閒活動場所及閒置間的運用。 具體目標 學生學習活動 教學資源 時間 評量方式 2-1閱讀文本時能利用劃記、歸納、推論、自我提問等閱讀理解策略學習。 1-1認識斗六行啟紀念館 1-2了解斗六行啟紀念館與鄉親休閒活動的關係。 3-1透過討論與文本閱讀，熟悉家鄉休閒活動場所及閒置間的運用。 壹、準備活動 一、教學準備 1教師課前撰寫文本、學習單。 2將班上分成4-5組。 2. 二、引起動機 1、請小朋友依組別輪流念課文63、64頁。 2、請學生舉例說明斗六市閒置空間再造的例子。 1貳、發展活動 活動一：認識行啟紀念館 1、一起齊讀文本。 2、自己默讀一遍，並拿筆把自己覺得重要的重點劃記起來。 3、拿出學習單和組員同學討論 4、老師逐題和同學團體討論。 5、請小朋友上台發表各組討論的結果。 活動二：假日休閒Go 1、參考文化處的活動DM，請各組討論並設計一日休閒行程 (完成學習單)。 2、教師將學生所完成的行程規劃，投影至螢幕，共同討論優、缺點。 參、統整活動 家鄉有不少休閒活動場所，透過對環境的瞭解及資訊的掌握，小朋友能善用各個休閒空間，從事健康的休閒活動，有益小朋友身心發展。 文本、學習單 8” 5” 10” 5” 5” 5” 2” 小組合作 專心閱讀 劃記重點 小組合作 踴躍發言 小組合作 能採用重點劃記 策略 ◎附件1：翰林版四年級下學期社會課本相關課文內容(第63-64頁) 斗六行啟紀念館 日本統治臺灣時，皇太子裕仁於西元1923年4月16日至4月27日「行啟」臺灣，12天的行程十分緊湊，當時交通工具並不發達，所到之處僅能走馬看花。裕仁離臺後，各地紛紛以「行啟」之名立碑、設立紀念館、公園，並訂4月16日為「行啟紀念日」。 「斗六行啟紀念館」建於西元1927年，為當時地方有力人士吳克明發起，由地方鄉親捐款和官方共同集資興建而成。一方面是紀念裕仁皇太子行啟臺灣；另一方面則當作居民聚會之公共建築物，主要做為民眾慶典集會活動、技藝、學術、宗教等綜合用途。 民國100年10月雲林縣政府正式委託民間團體，開館營運，並定名為「行啟記念˙公民會館」，以彰顯歷史與公民生活藝文空間的雙重意義。目前作為藝術家展現自我創作的地方，不定期舉辦藝文展覽。 在行啟紀念館後面有一個小朋友的天堂籽公園，籽公園設計很特別，沒有特定入口、沒有圍牆，可以在裡面遊玩、戲沙、玩遊戲，也可以欣賞外圍綠色草地及嬉戲的人們，這裡也會不定期舉辦各項活動，是深具教育意義的一處好景點。 家鄉居民的休閒活動學習單 家鄉居民的休閒活動學習單 日期：104年5月20日 四年 班 第 組 姓名 一、為什麼要興建行啟紀念館? A： 二、過去的斗六行啟紀念館有哪些功能? A： 三、根據文章內容和自己的經驗，想一想，在現在的斗六行啟紀念館和附近的籽公園，可以從事那些休閒活動？ A： 四、請討論並設計一日休閒行程。 時間 活動內容 例如8:00-8:30 從學校出發到斗六行啟紀念館 例如8:30-10:30 在行啟紀念館參觀藝文展