cdio推进新资料的全局意识与制度建设(汕头大学).pptVIP

一、CDIO的全局意识 涵盖了知识、能力、素质培养的各个方面，不是课堂教学能够完全实现的。 戴明环的特点： （1）大环套小环，小环保大环，互相促进； 学校 学院 专业 课程群 课程 （2）PDCA循环每转动一周就上升一个台阶，犹如在“爬楼梯”； （3）在PDCA的每一个阶段中又包含着一个PDCA的过程； （4）PDCA循环的转动不是哪一个人的力量，而是集体的力量，是整个学校全员推动的结果。 二、一体化培养方案设计 瑞典查尔摩斯技术大学的学习绩效目标： 知识和理解、技能和能力、判断和态度 三、公共课改革的导向 建立一体化的人才培养意识，根据专业对知识、能力、素质的要求，按照CDIO理念，改革课程群、课程建设的思路，建立协同作战、获得整体目标的思想。 3、英语课 大学英语与四、六级考试；英语口语；礼仪英语；考 研英语；英语演讲等等 以体育课为例 四、配套制度建设 1、专业建设指南（人才培养方案模板） 2、教改立项与教材建设的规划 3、教学管理改革 4、效果评价标准与评价制度 5、经费支持与保障 6、学生管理办法改革 7、其它各项保障 8、岗位职责与绩效考核 * * * * CDIO推进的全局意识与制度建设 成都信息工程学院 谢明元 一体化培养方案设计 CDIO的全局意识 内 容 提 要 公共课改革的导向 配套制度建设 CDIO的核心内容为： 1个愿景 1个大纲—— 对学生4个层面的能力要求 12条标准——对是否实践CDIO教学理念的判定标准 必须具有全局意识，CDIO的改革是系统的、有机结合的、相互配合的改革。 一个成功的改革方案一定是完整、全面的、 能够整合各方要求的一体化改革方案。 《孙子兵法》曰：“上下同欲者胜” 管理层 认识 决心 规划 目标 任务 措施 标准 制度 教师层 认识 方案 行动 改进 学生层 学习 实践 参与 提高 影响 社会层 共识 支持 反馈 意见 CDIO 模式 运行 基础 CDIO推进与现代质量管理中戴明环的应用 Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(处理) 戴明还提出“持续改善”的理念，强调从小处人手，以此来获得更大改善。 提出目标 制定计划 执行运作 检查结果 总结规范 将经验和教训制订成标准、形成制度 改进 CDIO的大纲与标准 具体的目标、措施与步骤 检查效果，找出问题和原因 具体运作，实现计划中的目标 改进 P D C A P D C A P D C A 教学与学生工作形成共识的效果，举例 “CDIO工程教育指南”，主要内容： CDIO工程教育的背景和内涵、学生的获益、通信工程学院的实践、学习建议等 让学生作为改革的催化剂，举例 微星团队（M.E.S.T）林勇军： ……团队最大的收获不是项目取得了很大进展，而是促进了队员的学习热情，带动了队员的学习积极性。平时不喜欢学习的同学，也在其他同学的带动下制定了自己的学习计划，并在队长的监督下坚持每天学习。…… ……我相信如果坚持下去，我们收获将会更大，我想这就是CDIO给我们带来的发展机遇吧。 教育教学的各个环节（理论与实践、课内与课外） 包括： 构思——设计——实现——运行的全过程 不是或不只是：C+D+I+O；职业教育； 产学研结合；重视实践能力；做中学； 基于问题的学习；基于项目的学习； 主动学习方法； 典型案例组织教学。 CDIO培养方案的制订 专业的人才培养目标 CDIO标准的理解与落实 教、练、学一体的文化架构或环境 预期的知识、能力、素质的结果 整合多学科知识和培养个人能力的方法 工程师的任务和职责，激发学习兴趣 工程实践问题与学科问题的结合 基于主动学习的教与学，养成终身学习的习惯 提高教师的教学能力和工程实践能力 采用不同的考核方法，配合相应的学习效果 对实施CDIO结果的评价 CDIO能力大纲的细化与落实 （1） 技术知识和推理能力； （2） 个人能力、职业能力和素质； （3） 人际交往能力：团队工作和交流； （4） 在企业和社会环境下构思、设计、实现、运行系统。 了解计算机科学的发展动态，具有一定的前 瞻性。 1.4 了解学科前沿知识 具有数据库、Web应用软件、电子商务、信 息化系统、