2019-2020年人教版品德与生活一年级下册《我的一家人教学设计》教学设计.docVIP

2019-2020年人教版品德与生活一年级下册《我的 一家人教学设计》教学设计 教学目标： 　　1．知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 　　2．了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 　　3．为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 　　1、．观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 　　2．准备一张家庭生活照。 　　3．教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程设计： 　　一、导入 　　谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家，你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片贴到黑板上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 　　二、学习新课 　　（一）教师出示自己童年时的家庭生活照。 　　1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？ 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。 　　4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 　　板书：工作?? 爱好?? 习惯 　　（二）介绍自己的家人 　　1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 　　2、小组介绍。 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。 三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 　　 附送： 2019-2020年人教版品德与生活二年级上册《做个 快乐鸟及反思》教学设计 活动目标： 情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让 学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。 行为与习惯：通过开展各种体验活动，让 学生尝试心理调节，在活动中培养 学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 知识与技能：通过交流已有经验和 教师的指导，进行心理调节方法的学习。 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导 学生在探索问题的过程中获得体验。 活动重难点： 在活动中使 学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 活动预备： 教师： 课件歌曲《幸福拍手歌》 学生：快乐树叶 活动过程： 活动一　谈话导入揭示课题 1.简单回顾上节课发现的快乐。 师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？ 生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！ 师：全家幸福地在一起，多快乐啊！ 生2：和同学一起课间游戏真快乐！ 师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”） 生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！ 师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！ 2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示 课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。 3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？ 生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！ 4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──变烦恼为快乐（板书课题） 活动二　真心话大声说 1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？ 师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。 （出示 课件2：艺术字“真心话大声说”） 2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。 3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？ 4. 学生汇报，师相继点拨。 生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。 生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。 生3：同学给我起外号。 生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。 …… 5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！ 活动三　互动交流寻找快乐妙方 （一）心灵自助 1.师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他碰到烦恼时找到快乐的好办法：1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。 2.师：当你碰到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？ 3.小组 学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。 生1：看电视节目。 生2：打电脑游戏。 生3：睡一觉我就忘记了。 （当 学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球