合理安排复习备考计划一本临界生的有效提升1.pptVIP

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  • 2019-08-03 发布于天津
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合理安排复习备考计划一本临界生的有效提升1.ppt

欢迎各位家长 到我校参加12级高三市一调一本临界生增分交流会! 桂林十八中 陈连清 一、12级高三一调桂林市三所示范性高中成绩比较 总分 语文 数学 英语 理综 物理 化学 生物 市线 503 108 109 111.5 186 63 59 69 校线 518.5 106 107 114.5 191 60 61 70 1、总分及各科一本市划线和我校自划线 一、12级高三一调桂林市三所示范性高中成绩比较 2、一、二、三本上线率比较(数据摘自教科所网站) 学校 理科 人数 一本 上线率 二本 上线率 三本 上线率 十八中 471 341 72.40% 459 97.45% 469 99.58% 桂林中学 433 241 55.66% 407 94.00% 422 97.46% 师大附中 416 247 59.38% 384 92.31% 410 98.56% 一、12级高三一调桂林市三所示范性高中成绩比较 3、平均分比较(数据摘自教科所网站) 学校 人数  语文 数学 英语 理综 物理 化学 生物 全科 桂中 433 114.11 106.14 109.13 183.94 63.95 54.53 65.45 513.32 十八中 471 109.80 110.91 116.41 200.62 67.99 60.86 71.77 535.89 一附中 416 100.39 110.83 113.32 188.62 65.08 56.69 66.85 513.17 一、12级高三一调桂林市三所示范性高中成绩比较 4、市理科前50名、文科前30名的学校分布情况 (数据摘自教科所网站) 学校名称 文科前30名 理科前50名 合计 桂林中学 0 7 7 师大附中 1 3 4 十八中 2 10 12 电院附中 2 2 二、我校12级高考备考策略 1、上下齐心、齐抓共管,校长、书记一起抓 2、措施齐全、细致到位,抓好教风、学风、考风建设 3、认真研读新课改考纲,把握高考新动向 4、拓宽高考信息渠道,加强备考横向联系 5、跟踪临界生,抓好培优补差 6、认真落实目标责任制,合理安排复习备考计划 三、一本临界生的有效提升 1、一本临界生学习特点 (1)具有一定实力、潜力最大,通过努力可突破界限,成绩大幅度提高,考入重点大学。 (2)成绩不稳定,忽高忽低。 (4)学习上信心不足、韧性不够、习惯不佳。 (5)基础不扎实、学习不主动。 (3)有偏科或短腿科目。 科目 语文 数学 英语 理综 物理 化学 生物 总分 校线 106 107 114.5 191 60 61 70 518.5 学生A 98 105 106 196 99 35 62 505 B 110 110 124 162 72 37 53 506 C 104 89 117.5 193 68 51 74 503.5 D 107 103 82 210 74 64 72 502 E 108 95 108 179 58 48 73 490 F 109 98 113 157 48 47 62 477 G 108 95 108 179 58 48 73 490 学生A一调理综化学II卷答题情况 选择题(客观题)满分126分, 错2.5题。 大题(主观题)满分174分,得94分 学生A一调理综化学II卷答题情况 满分13分,得7分 学生A一调理综化学II卷答题情况 满分15分,得4分 学生A一调理综化学II卷答题情况 满分15分,得0分 学生B一调理综化学II卷答题情况 选择题(客观题)满分126分, 错10.5题。 大题(主观题)满分174分 满分13分,得7分。 学生B一调理综化学II卷答题情况 满分15分,得7分。 学生B一调理综化学II卷答题情况 满分15分,得5分。 学生B一调理综化学II卷答题情况 10班陆知宏答题卡(全市理综最高分295分) 10班陆知宏答题卡(总分685分,全市第5名) 学生C一调数学答题情况 选择题满分60分,得45分。 13题填空题,满分20分,得10分 学生C一调数学答题情况 18题满分12分,得2分 学生C一调数学答题情况 20题满分12分,得6分 三、一本临界生的有效提升 2、增分策略 (1)完成增分计划表并严格执行。(附表) ①分析月考成绩,找出弱势学科(2科);再根据近2次月考和周考,早、午练,找出薄弱知识点。 ②制订增分目标,将复习时间和精力向弱势科目倾斜,争取在2、3月2个月内提升弱势科目一本线。 ③充分利用中午、傍晚时间增分。 三、一本临界生的有效提升 2、增分策略 (2)下大力气夯实基础,遵循遗忘规律,重复记忆,记住一切需要记住的知识。 遵循记忆和学习规律,科学复习 根据遗忘规律,合理安排复习时间 学

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