2019版高考生物大一轮复习 第八单元 生物个体的稳态 补上一课5 苏教版.ppt

答案　(1)非特异性　专一 (2)①体液　反馈调节　②神经递质 (3)①神经　②确定在假饲条件下胃泌素的分泌量 ③神经—体液　④神经－体液　大于 * @《创新设计》 重点2 重点1 * @《创新设计》 重点2 重点1 * @《创新设计》 重点2 重点1 * @《创新设计》 重点2 重点1 * @《创新设计》 重点2 重点1 * 《创新设计》2018版高三一轮总复习实用课件 * 目录 CONTENTS 01 02 03 04 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） * 目录 CONTENTS @《创新设计》 构建调节模型，理清调节途径，把握实验处理方法， 掌握实验流程 【典例】 (2016·天津卷，8)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。 第一步?研析典例，巧抓审题关键切入点，把握破题方法 (1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是________，图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着________信号到________信号的转变。 (2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于________调节，在HPG轴中，促性腺激素释放激素(GnRH)运输到________，促使其分泌黄体生成素(LH，一种促激素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。 (3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH，随后其血液中GnRH水平会________，原因是________________________________________________ ___________________________________________________________________。 [慧眼识图　获取信息] 答案　(1)松果体　电　化学　(2)体液(或激素)　垂体 (3)降低　LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH 1.动物生命活动调节的类型(模型)及实例 (1)神经调节——仅涉及电信号及“递质”这种信号分子 第二步?明确调节原理，把握调节途径，构建思维模型 (2)体液调节——仅涉及“激素”、CO2、H＋等化学物质。仅由“体液”传送不涉及“电信号”转化 (3)既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质的参与，涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子——神经—体液调节 ①模型Ⅰ： 举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。 ②模型Ⅱ： 举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性激素分泌增加，促使鸟类产卵。 1.(2018·河北衡水二中四调)下丘脑与人体内许多生理活动的调节密切相关。下图中甲、乙、丙表示下丘脑的某些区域，A、B、C表示不同的调节途径。请据图作答： 第三步?对点强化，思维建模，成就高考 (1)人在炎热环境中，汗腺分泌增强，这是下丘脑通过________(填图中字母)途径调节的。请写出该调节过程的反射弧_____________________________________。 (2)当人饮水不足时，会导致________升高，位于下丘脑________(填“甲”、“乙”、“丙”)区域的渗透压感受器兴奋，进而促进________激素释放，该激素的生理作用是__________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 (3)C途径可代表________激素分泌的分级调节，该激素在人体内需要源源不断地产生，是因为__________________________________________________________。 解析　(1)人在炎热环境中，汗腺分泌增强，这是下丘脑通过A途径调节的，反射弧为温觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→汗腺。(2)当人饮水不足时，会导致细胞外液渗透压升高，位于下丘脑乙区域的渗透压感受器兴奋，进而促进抗利尿激素释放，抗利尿激素的生理作用是提高肾小管和集合管对水的通透性，促进水的重吸收。(3)C途径可代表甲状腺激素分泌的分级调节，甲状腺激素源源不断地产生，是因为激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。 答案　(1)A　温觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传