5.4 平移的概念，平移的性质’.docxVIP

《5.4 平移》的教学设计 课题 5.4　平移 授课人：吕丽平 教 学 目 标 知识技能 　　1.了解平移的特征，能发现特殊图案的共同特点； 2．能发现、归纳图形平移的特征. 数学思考 　　通过讨论、探究、交流等形式，使学生在辩论中获得知识体验. 问题解决 　　经历操作、探究、归纳、总结图形平移的基本特征的过程，培养学生的抽象概括能力. 情感态度 　　学生经历操作、实验、发现、确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，激发学生勇于探究的热情. 教学 重点 　　图形平移的特征. 教学 难点 　　认识图形平移的特征. 授课 类型 新授课 课时 教具 多媒体，自制教具 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图 活动 一： 创设 情境 导入 新课 【课堂引入】 欣赏下面的图案． 图5－4－7 观察上面的图形，他们都有一个共同的局部，找出这个局部，如果给你这个局部，你能得到整张图片吗？ 培养学生的观察能力，通过学生观察确定基本图形. 活动 二： 实践 探究 交流 新知 　　【探究1】 平移的概念和性质 1．学生描图操作，教师根据学生情况进行如下指导． (1)提出问题：如何在一张半透明的纸上，画出一排形状大小如的雪人？ (2)描图前教师说明：为了保证“按同一方向平移”，大家应该在雪人帽顶的上方约1厘米处画一条与书右边缘垂直的直线，半透明纸也应画一条直线，画图时要始终保持两条直线重合．