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浅谈初中数学活动课教学 　　数学是一种活动,教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学经验。笔者从“自主学习→合作探究→展示交流→小结反思”四步模式对初中数学活动课教学作了阐述。 　　 初中数学活动课教学 　　初中数学活动课是数学教学过程中的必要组成部分。数学活动课是教师根据学生的年龄特征、知识结构和认知水平，组织引导学生运用所学数学知识，通过讲述、游戏、操作、推理计算等一系列自主与合作活动,促进学生内化数学知识,发展数学思维,丰富数学活动经验,提高创新实践能力的一种课型. 　　一、自主学习 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习是合作探究的基础和前提.自主学习的目的和任务是理解文本,明确“做什么？”并对“怎么做？”有个人的初步打算. 　　自主学习的步骤是“读→思→筛→拟”。读,即逐字逐句读透文本,教科书的表述是相当严谨而简洁的,不存在多余的文字,如果走马观花,对文本的意思未读通透,就会直接影响个体的主动性发挥.思,即思考“做什么？”“怎么做？”融入个体思想，为思维定向导航，要知道没有个体思想的合作是盲目混乱的，没有个体思想的方案是不可操作的,没