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凸 透 镜_小学自然教案_范文先生网 目的要求 1、通过本课教学，使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。 2、培养学生的实验能力（初步学会做凸透镜成像的实验）、归纳概括能力（通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律）和制作能力（制作土照相机） 3、通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。 课前准备 教师准备： 1、分组实验材料——凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴等。 2、挂图或投影片——凸透镜的应用（重点是照相机和幻灯机） 3、学生准备：纸盒、剪刀。 教学过程（） 导入新课 提问： （1）放大镜由哪儿部分构成？ （2）放大镜除了有放大作用，还有什么作用？（聚光作用，即将平行光会聚一点。） （3）放大镜的镜片有什么特点？ 学习新课 1、指导学生认识凸透镜 （1）讲述：像放大镜的镜片这样中间厚、边缘薄的镜片，叫做凸透镜。 （2）板书课题：凸透镜。 2、指导学生认识凸透镜有成像的作用 （1）讲述：我们已经知道凸透镜有放大和聚光的作用，除此之外还有什么作用呢？为了解决这个问题，我们来做个实验。每个组都有凸透镜，右手拿看凸透镜的柄，左手拿一张白纸，使凸透镜一面朝向窗外的风景，另一面朝向白纸；左有移动凸透镜，调整凸透镜与纸的距离。你发现有什么现象。 （2）学生分组实验。 （3）汇报实验结果： ①在纸上看到了什么？（窗外物体的像） ②像是什么样的？（倒立的，彩色的，比实际的物体小……） （4）讨论：以上实验说明凸透镜有什么作用？ （5）教师小结：实验说明，通过凸透镜可以在纸屏上得到物体的像。凸透镜的这种作用简称为“成像作用”。 （6）指导学生填写课文中这个问题的空白。 3、指导学生探究凸透镜成像的规律 （1）讲述：下面，我们要用蜡烛、凸透镜、纸屏做个实验。试一试，怎样在纸屏上得到蜡烛的像？ （2）学生分组实验。（教师巡视指导） （3）汇报实验结果： ①蜡烛、凸透镜、纸屏怎样排列，才能在纸屏上得到蜡烛的像？ ②蜡烛的像是什么样的？（倒立的）与蜡烛相比，是大还是小呢？（希望实验结果有比蜡烛大的像，也有比蜡烛小的像。） （4）讲述：通过以上实验，我们知道通过凸透镜形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什么条件下形成的是大像，在什么条件下形成的是小像？让我们继续通过实验来研究。 （5）学生分组实验。 （6）汇报实验结果。（先让学生汇报，然后引导学生将他们的发现条理化，并板书下来。） （7）教师小结：通过以上研究，我们知道凸透镜成像大小是有规律的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。 （8）指导学生填写这个问题的结论。 4、指导学生认识凸透镜的用途 （1）谈话：凸透镜除用作放大镜外，还有什么用途？哪些器材上安有凸透镜？它们有什么作用？ （2）出示挂图或投影片：照相机的构造示意图。 （3）讨论： ①照相机的哪个部分装有凸透镜？它有什么作用？ ②照相时，哪部分相当于实验中的纸屏？哪部分相当于实验中的蜡烛？ ③在底片上形成的像应该是什么样的？（倒立的。在照相机取景器中看到的是正立的像，这是经过平面镜的再次反射形成的。） ④照相时，怎样使物体或人的像大一些？为什么？ （4）讨论：放映幻灯时，怎样安装幻灯片，放映出的图像才是正的？为什么？ 巩固应用 1、讲述：这节课，我们研究了凸透镜的作用及用途。 2、提问： （1）凸透镜有几种作用？ （2）凸透镜成像大小有什么规律， （3）老花镜片是凸透镜，应用的是凸透镜的哪个作用？ （4）放电影时，要使屏幕上的图像再大一些，应该怎么办？ 布置作业 制作一个土照相机，做照相游戏。（制作方法参考课文内容。） 我们和土壤 课前学生了解: ①? 土壤为我们提供的一些生活必需品小卡片如青菜，稻米，木材…… ②? 农药 废电池、落叶、肥料、庄稼、树木、花草、蚯蚓、小蜗牛、蚂蚁、废塑料袋、香烟头、废鞋子、碎玻璃、洗衣服水，其他污水，废纸屑、田螺壳……小卡片，重点突出对土壤的影响 生准备: 课前考察土壤,完成调查表, 设备准备: 实物投影仪,液晶投影仪, 教师准备: 小诗,图片 教学过程（）: 一、复习导入（重点体会土壤的重要性） 师: 这两天我们一直在研究土壤，你们发现土壤都为我们的生活提供了哪些东西？ 生：说青菜、黄瓜、茄子、番茄、米、木材、…… 师：你们看如果没有土壤我们的生活会变成什么样子呢？ 生：想象 师:今天我们继续来研究土壤. （师板书课题:我们和土壤.） 师:上一节课，我们仔细的观察了土壤,在土壤里面你们发现了一些什么东西？ 生：小组汇报。（师简要板书） 三、分类 师:这么多东西,哪些是对土壤有用的?哪些对土壤来说是没用的, ?(追问:从哪里知道的,渗透方法教育) 四、背景资料介绍