2015年高三地理冲刺前的建议.ppt

分析图中居民点易遭洪灾的原因，并提出具体的应对措施。（10分） 原因：区域属于亚热带季风气候，多暴雨。居民点地处谷底河边，其河流上游地区集水面积较广。暴雨时流水在谷底汇集，河水暴涨，易淹没农田和房屋。 措施：将居民点迁向合理的位置（地势较高、地形起伏和缓，既不受洪水威胁又无地质灾害隐患的地方）。或修建水库拦蓄洪水，修建沿河防洪堤。 洪涝灾害的成因 地势低平，排水不畅； 季风气候，夏季降水集中、多暴雨； 众多支流汇入干流，河网密布，汛期水量巨大。 夏季易受台风、飓风影响。降水量增加，引发洪涝。 汛期，长江上游、北岸支流、南岸支流同时来水，下游水量巨大；荆江段为地上悬河，河堤决口，易发洪涝灾害。（长江） 没有天然入海河道（淮河）。 海湾轮廓，多发风暴潮；（孟加拉国） 人为原因：人们对中上游地区植被的破坏，导致水土流失加剧，泥沙在河道淤积，抬高河床，河道的宣泄能力降低。 围湖造田导致湖泊的调蓄径流的功能下降，防洪能力下降。 5、抓“双基”重“查漏” 基础知识 中学地理课程标准的知识要求 高考大纲中涉及到的知识要求 课堂教学中的重点和难点 基本的地理规律及原理 往年高考考过的知识点 基本技能 获取和解读地理信息 调动和运用地理知识、基本技能 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 论证和探讨地理问题 结合习题，查漏补缺 学生存在的问题及解决措施 学生的现状 学生在地理学科上的学习能力和层次处于什么样的水平 时间紧、任务重（哪些知识和能力是学生近10个月能够掌握的；哪些能力是学生近10个月能够熟练的；学生存在的哪些问题是可以解决的。） 学生存在的问题及解决措施 学生学习中存在的问题 基础知识不扎实（地理原理和规律理解不深刻、不到位；运用地理专业术语进行表达的能力欠缺） 基本技能不熟练（审题能力欠缺；调用知识的能力不足；描述、论证和分析问题不全面、不准确） 总结一句话拿不上高分。 学生存在的问题的解决措施 基础知识不扎实问题的解决 梳理地理学科的知识结构，找到自己存在的问题（确定哪些知识是自己能理解且比较熟练的内容；哪些知识是自己能理解但不熟练的内容；哪些知识是自己既不能理解又不熟练的内容） 规划好时间，自己先解决自己能解决的问题；寻求教师帮助解决自己不能解决的问题） 地理原理和规律理解不深刻、不到位；运用地理专业术语进行表达的能力欠缺 注重学生养成科学的地理思维过程 多总结、多归纳、多辨析、抓规律 注重总结，查漏补缺。（建立小专题知识库、试题库） 有学生认为，新加坡重视环保，利用 太阳能、风能发电应当很普遍。经过 探究，大家认识到新加 坡的太阳能、风能并不丰富。请参考下图说明原因。 新加坡终年受赤道低气压控制，盛行上升气流，云量多，光照少；终年盛行上升气流，近地面风力小。 注重学生养成科学的地理思维过程 三圈环流及气压带风带的移动对气候的影响 三圈环流与气候类型的成因、分布、特点 有学生认为，新加坡重视环保，利用 太阳能、风能发电应当很普遍。经过 探究，大家认识到新加 坡的太阳能、风能并不丰富。请参考下图说明原因。 新加坡终年受赤道低气压控制，盛行上升气流，云量多，光照少；终年盛行上升气流，近地面风力小。 外力作用与地貌的形成与分布规律 冰川地貌(主要分布在高海拔地区和高纬度地区；西欧和东欧、北美洲） 流水地貌（主要分布在湿润半湿润地区，河流上游------流水侵蚀地貌；河流中下游------流水沉积地貌） 风力地貌（主要分布在干旱、半干旱地区；盛行风从上风向到下风向依次表现为侵蚀、搬运、沉积） 注重总结 查漏补缺 系统掌握高中地理知识体系 查找自己知识漏洞 列出自己复习的计划（多看书、多做题、多整合等） 基本图像绘制技能的提升 绘制侧视立体光照图 绘制水平气压梯度力及风向图 绘制热力环流图 绘制三圈环流图 绘制冷锋、暖锋示意图 绘制气旋、反气旋示意图 绘制洋流图 绘制地形剖面图等 用地理学科的思想看待热点问题 世界局部地区的冲突，我们要有全球化的视野来看待； 世界局部地区的冲突，是地缘政治的影响，而根本原因则是世界各国自然、社会经济等因素在发生着作用。 热点问题“一带一路” 一带，指的是“丝绸之路经济带”，是在陆地。它有三个走向，从中国出发，一是经中亚、俄罗斯到达欧洲；二是经中亚、西亚至波斯湾、地中海；三是中国到东南亚、南亚、印度洋。“一路”，指的是“21世纪海上丝绸之路”，重点方向是两条，一是从中国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲；二是从中国沿海港口过南海到南太平洋。 2、京津冀一体化规划 城市化过程中的问题 城市化问题的解决措施 城市发展与区域发展的相互关系 城市内涝 迁都 相关链接： 加强对内地（或少数民族地区）的管理 分散大城市职能(解决旧首都存在的