课件：微格教学技能分析.pptVIP

应用原则 确定变化的目的和方式； 选择恰当的变化技能； 注意变化技能与其它技能之间的关系； 注意把握变化的尺寸。 八、变化技能 定义 教师为了取得好的教学效果而组织管理学生、引导学生学习、建立和 谐的教学环境的一种教学行为。 作用 组织和维持学生的学习热情； 引发学生学习动机和兴趣； 培养学生的自信心和进取心； 帮助学生建立起良好的学习和行为习惯； 创造良好的课堂氛围。 九、课堂组织技能 类型 管理性组织——课堂纪律的管理。（课堂整体秩序的管理和个别学生问题的管理） 指导性组织——指导性地组织学生自主学习。 案例展示 诱导性组织——用充满热情、生动有趣的语言来诱发学生学习的积极性，以使学生顺利完成学习任务。 九、课堂组织技能 应用原则 充分体现教书育人的思想； 了解和尊重学生； 重视集体的力量，形成良好的课堂氛围； 注意因势利导和灵活善变 要沉着冷静，遇事不急不躁。 九、课堂组织技能 定义 教师在新知识讲授完后，通过总结、归纳，帮助学生即时对新知识和 技能进行系统巩固和运用，并将其纳入原有认知结构中去的一种教学行为。 作用 重申新知识和新技能的重要性和应注意的事项； 概括出单元、章、节的结构，强调重要事实、概念和规