课堂心得体会.docx

-- -- 课堂心得体会 时光匆匆， 转眼间半学期已经过去， 而我所选修的机械制造与装配自动化课程也要结课 了。回顾这九周的课堂学习历程，老师的循循善诱，同学们的精彩讲演，给我留下了深刻的 印象，半学期下来收获颇丰。 上完第一节课，夏老师就给我们分配了一个大作业，每个人选一个自动化方向的课题， 写一篇小论文，并做一个 PPT，在每次课堂最后 20 分钟进行课堂展示。由于我本科并非机 械专业学生， 对自动化方面的知识知之甚少， 我很匆忙的选了题目： 回转体零件的自动化装 配夹具。 但在翻阅资料的过程中， 我发现了这个题目对我来说难度比较大。 于是我果断重新 选题：多自由度机械手在生产中的应用。 我被排在第一个做 PPT 课堂展示， 很荣幸当了枪把子， 成了第一个吃螃蟹的人。 要在 4 天之内做完一个半学期完成的任务， 时间是相当紧迫的， 得花点功夫去做。 我先从查阅概念， 翻阅资料开始，在知网上下载了 20 多篇相关论文，理清了论文的思路。然后开始构思整个 论文的条理和逻辑。用了两天时间查阅资料，接下来的两天做 PPT。由于时间紧迫，我没来 得及写论文就直接做 PPT。找了好多视频都不满意， 好不容易找到两个满意的视频， 又禁止 下载，于是我用 ipad 拍了下来。 PPT 改了又改，直到要课堂展示的前一天晚上还在熬夜修 改。由于没有时间做试讲，我没有把握好时间，只让老师留了 10 分钟时间。我在开场的时 候谈了谈中国制造业自动化以及《大国重器》纪录片，不料第一个视频放到一半就下课了， 于是很匆匆忙忙讲完了后面的内容， 虽然准备的很用功， 但感觉课堂讲演不是很成功。 在讲 演过程中，我也发现了自己的不足之处，之后要着力改善。 接下来的课堂讲演， 一次比一次完善，一次比一次成功。 夏老师也不断改变策略， 开始 时请 3~4 名同学做点评， 到后来每次讲演结束， 每名同学都要做点评。 课堂教学模式越来越 自由开放，课堂氛围也越来越活跃。 上完夏老师的机械制造与装配自动化课程后，收获还真不小。 对我个人而言，在准备整个 PPT 讲演的过程中，各方面能力都有所提高。俗话说得好， 要给别人一碗水， 自己必须有一桶水。 为了能让课堂讲演更加完美， 我在课下通过各种信息 获取方式查阅了大量资料， 并在自己的大脑中梳理， 形成自己的体系， 使论文的逻辑和条理 更加清晰。这是一个主动学习的过程， 大量查阅资料后自己对自动化方面的知识了解了很多， 而且对机械手的这一套理论，从发展史到定义、组成、分类，再到其控制原理、应用范围都 有了比较深入的了解。我深深的感受到一点：只要你主动去学，只要你愿意花时间和精力， 那没有你学不会的东西， 不过难在创新。 要用心去做好一件事情， 和完成任务是两码事，而 且自身的收获也是天壤之别。用心去做， 就会主动学习， 主动吸取知识的精华，就会想方设 法去做好。 对整个课堂教学而言，我觉得这种开放式、强互动的教学模式值得推崇。老师讲一半， 学生讲一半。这样的教学模式， 极大的调动了学生的积极性， 极大促进了课堂互动交流。每 一个同学都要上台展示， 所以每个同学课下都要精心去准备， 这样一来同学们的课堂参与感 越来越强烈，主动获取知识的兴奋感也与日俱增。 同学们的选题范围很宽泛，这样，我们的 知识面和视野也就更加开阔，同时也从同学的讲演中吸取经验，取长补短。 讲演完之后，每 位同学都要点评，这样在听的过程中，注意力就必须高度集中，大脑快速转动，在自己的脑 海中形成讲演主题的知识体系， 而且还要去发掘讲演者的优点、 不足，这对于在下面听课的 同学来说可一点也不轻松。 点评环节是一个很好的纽带， 即锻炼了我们在短时间内提取有效 信息、 总结归纳以及清晰的表达自己想法的能力， 又像闭环回路的一个反馈环节， 给讲演者 提出改进方向， 也给后来的讲演者一个借鉴， 再此过程中夏老师也会针对同学们提出的一些 问题做专业细致的讲解，这样的良性循环会使课堂教学逐渐趋于完善。 我们这种课堂教学模式整体来说是很成功的， 但是白璧微瑕， 半学期下来我也发现了一 些问题。首先，我们班同学大多数做的都是理论性的讲解，很概念性，很宽泛，而自己创新 设计的部分很少很少。 同学们的选题虽然范围很很广， 但是广而不精， 而且有些同学的选题 重复。 我觉得老师得把好这个关， 建议老师在最初选题的时候可以给大家一些备选题目， 这 样课堂讲演就能更加紧密的和课堂教学相结合； 另外，我觉得老师和学生讲课的时间应该划 分的更合理。 我们这门课后期几乎都是学生在讲课， 课堂过于开放， 我觉得老师还是应该把 握住课堂方向，多讲一些，这样我们的知识体系才能构架起来。 总的来讲， 机械制造及装配自动化这门课很成功， 是我本学期收获最大的一