湖南文明高等学校.ppt

湖南女子职业大学创办于1985年，是建国后第一所全日制女子普通高等学校，学校设有8个教学系（部），6个学术研究机构，开设30多个本专科专业，在校学生7000多人，教职员工437人，副高以上职称教师113人（正高31人），博士、硕士学位（学历）教师128人。是目前国内办学规模较大、学科专业较多、办学特色突出的女子院校，是全国三八红旗集体、湖南省文明单位、湖南省文明高等学校、湖南省园林式单位、湖南省毕业生就业工作先进单位。 学校始终把人才培养作为根本任务，把教学工作作为中心工作，构建了特色鲜明的女性教育体系，建立了适合女性特点的专业结构与课程体系。在妇女/性别教学与培训的机制 和方法上我们进行了一 些有益的探索。 1.以学科建设为中心，努力建设湖南妇女/性别研究与培训的主阵地 我校已开设的妇女/性别相关课程有《女性学》、《女性心理学》、《妇女社会工作》、《女性社会学》、《妇女思想史》等。其中，《女性学》是我校的特色课程，也是全校的必修课，于2006年被评为我校校级精品课程，2007年5月被评为湖南省省级精品课程。《女性心理学》为全校公共选修课，《妇女社会工作》与《女性社会学》、《妇女思想史》等课程为公共管理系选修课程，同时也是社会（妇女）工作专业的必修课程。可以说，妇女/性别学科建设已经纳入我校发展主流。 1.1 学校领导对妇女/性别学科建设充分重视 在学校领导的重视与大力支持下，我校女性学科体系的建设经历了一个逐步发展完善的过程，并已成为我校重要的基础性学科之一。 1.2 妇女/性别学科建设逐步规范 （1）核心课程管理实现专门化 （2）教学常规管理逐步规范化 （3）教材教案建设日益科学化 （4）教学方法选择注重多样化 一是倡导启发式、讨论式、 研究式的教学方法。 二是拓展课内外教学资源。 三是理论知识与社会实践紧密结合。 1.3 科研与教学联动发展 我校提出“以科研促教学，以教学促发展”的总体办学思路。女性教育研究中心根据这一指导思想，多年来积极开展各项科研工作，做到科研与教学联动发展，将研究、交流所获的成果和经验巧妙地应用到相关教学工作当中，既拓展了教学发展的思路，又具有深刻的社会现实意义，有力地促进了妇女/性别教学工作的展开。 近年来，女性教育研究中心承担了与妇女/性别研究相关的国家级项目2项，省部级科研项目20余项，以及欧盟、福特和加拿大国际合作项目，同时还撰写了10多部妇女/性别研究相关著作。如2006年出版了“女性文学与文化研究”丛书（5本）;承担了全国教育科学规划项目《女子大学发展战略研究》，推出了《女子高校发展战略研究》的研究成果等。 我校妇女/性别研究与培训基地自2006年6月批准建立以来，牢牢秉承基地建设的宗旨，通过整合各高校系统的资源优势，形成跨校际、跨学科的合作网络，集结推动社会性别主流化的力量，籍此提升自身科研学术水平和学术影响力，力争成为区域性妇女/性别研究与培训中心。 2.1 积极拓展合作网络，实现跨校、跨界联合 我校妇女/性别教学与培训基地积极主办各类教育培训以及教学经验交流会，努力探讨建设妇女/性别学科的经验与模式，以推动妇女/社会性别学科在湖南省各高校的主流化进程。如2005年召开了湖南省高校女性学教学校际协作工作会，2006年9月主持召开了湖南省高校女性学教学经验交流会，充分发挥了我校在引导湖南省社会性别学科建设方面的主导作用。 2.2 项目搭台，能力为本，积极促进人才队伍培养 2.3 运用性别分析视角，促进学科融合与课程融合 一是女性学系列课程的教学，注重学科之间的交流与包容，积极吸收其他学科的优秀成果，体现在女性与文学、女性与历史、女性学与社会学等学科之间的渗透、融入。 二是教学研究队伍学科背景的多元性。目前，湖南从事社会性别教学研究的队伍中，包容了各类学科的教学研究人才，其中贯穿的主线是基于社会性别的分析视角。 3. 借助省妇联及教育厅的力量，推动社会性别意识的主流化 3.2 省教育厅的重视与支持 湖南省教育厅极为重视女性高等教育的建设与发展，并通过政策扶持、理论倡导、资金扶助与科研支持等方式，对我校的妇女/性别教学与研究给予了大力支持与帮助。 妇女/性别教学与培训的机制和方法 ——湖南女子职业大学的探索 湖南女子职业大学 王凤华 2. 加强高校、学界的有效合作，建设好性别研究与培训的主渠道 我校借助欧盟、福特以及中加项目的资金、资源优势，积极倡导并组织建立湖南省跨界社会性别合作网络。目前，我校与湖南省教育厅、湖南省妇女联合会、湖南省社会科学界联合会