多元取向教学模式之概念与精神-主要.PDFVIP

多元取向教學模式之概念與精神 國立中正大學師資培育中心 林永豐教授 arthur@ccu.edu.tw 多元只是手段，適性幫助學生提升學習成效、達到教學目標，才是目的。 多元教學並不是嶄新的概念，但多元教學的概念屢屢在課程或教育改革之際被強調，因此 可見其重要性。九年一貫課程甫推出之際，已強調「課程活化、教學創新」乃是九年一貫課程 改革的重要核心價值，呼應教育改革重視「鬆綁」與「適性」的理念。而 十二年國教課綱總綱 高舉「適性揚才、終身學習」的理念，強調學生為中心的教學 ／學習觀，也具體地在總綱條文 中，展現出對多元教學的重視。在 十二年國教課綱總綱「 柒、實施要點－二、教學實施－（二） 教學模式與策略」中提到： 教師應依據核心素養、教學目標或學生學習表現，選用適合的教學模式，並就不同領 域／群科 ／學程／科目的特性，採用經實踐檢驗有效的教學方法或教學策略，或針對 不同性質的學習內容，如事實、概念、原則、技能和態度等，設計有效的教學活動，