矿物与岩石方案档.doc

國立自然科學博物館 館校際合作教案設計表 教學主題 礦物與岩石－礦物(一)(二) 教學方法 講述法，觀察教學法、討論法、示範教學法、發表教學法 。 教案編纂 莊淑斐 教學時間 50+40分鐘 適合年齡 國中九年級 教材來源暨 參考資料 足下寶藏/國立自然科學博物館 國中自然與生活科技國中三上/康軒文教事業 教學資源 放大鏡、條痕板(瓷磚板)、鐵釘、硬幣、手電筒、稀鹽酸溶液、滴管、礦物標本(石膏、石英、方解石、石墨、滑石、白雲母等) 物標本 課程設計 理 念 本實驗藉由國立自然科學博物館豐富的礦物教學資源，由有趣的動畫引起動機，活潑的互動遊戲及真實的礦物標本觀察，建立學生對礦物的基本概念及特性的理解。 給老師的話 老師在進行此課程教學之前最好親自先到博物館了解「足下寶藏」教室所提供的動畫、互動遊戲、及礦物標本等資源，並觀察各礦物標本的特性及擺放位置。教授本單元先簡易介紹礦物的定義、物理性質，之後著重實際的觀察活動，希望藉由活動來加深學生對礦物的觀念，同時，能從活動過程中，培養分類、有系統解決問題的能力。 給學生的話 日常生活中常常可以接觸到礦物，但卻不一定了解它們，本單元概括性介紹礦物的性質及常見的礦物，最後介紹礦物的應用，帶領學生初步了解礦物這方面的知識。為了增進學生學習的效果，以相關影片、互動遊戲、探索活動、操作穿插進行，讓學生獲得相關知識並加以評量。 教案內容大 綱 一、【引起動機】 教師提問： 1.同學從科學博物館科一樓到地下一樓「足下寶藏」教室是否看到櫥櫃中有許多漂亮 的礦物結晶標本？ 2.你們有收集過石頭的經驗嗎？ 3.有沒有曾經被某一塊石頭吸引過呢？ 4.他們存在哪裡？跟我們的生活有何關係？ 5.教師分享自己的經驗，並以簡單的引語導引學生進入本單元。 二、【發展活動】 教師以有趣的動畫「生活中的礦物」影片，逐步帶入以下概念： 1.礦物的定義(藉互動遊戲加深學生對礦物定義的了解) (1)是天然形成的固體 (2)是無機作用下產生 (3)原子或離子具規則排列方式 (4)具有一定範圍的化學成分、呈現特定物理性質 2. 礦物存在哪裡(藉互動遊戲影片尋找礦物) (1)礦物的發現(岩石、隕石、化石) (2)礦物的開採 3. 生活中的礦物 (1)從影片中尋找家中由礦物製成的物品 (2)家中學校尚有何礦物 4.礦物的科技應用 飛機、潛艇、抗菌襪、電腦、手機、精密陶瓷：生醫陶瓷、電子陶瓷、結構陶磁等。 5. 實際觀察較具特色的礦物標本，透過活動的參與能了解不同礦物各具有明顯特性，與可辨識的特徵。 如石英、雲母、石膏、滑石、方解石、石墨、螢石、硫化銅礦、自然金、自然銅、硫磺等。 6. 從學習中能察覺岩石是由礦物組成的。 7. 知道常見的花崗岩、石灰岩的造岩礦物。 發給各組花崗岩和放大鏡，學生觀察花崗岩的顏色和斑點，分辨、找出組成的造岩礦物。 8. 石英、方解石兩造岩礦物的分辨。 9. 由礦物標本逐一簡易介紹礦物的物理性質，包含顏色、條痕、解理等等…，並舉例加以說明分辨的方式(可根據上課時間刪減內容及深度) 教學目標 1. 知道礦物的定義 2. 認識常見的礦物及其存在哪裡 3. 認識礦物在生活中的主要用途。 4. 礦物的科技應用 5.實際觀察較具特色的礦物標本，透過活動的參與能了解不同礦物各具有明顯特性，與可辨識的特徵。 6.從學習中能察覺岩石是由礦物組成的。能察覺礦物各具不同的特性，可用來做不同的用途。同時了解礦物在日常生活上的應用。 7. 知道常見的造岩礦物。 8. 石英、方解石兩造岩礦物的分辨。 9. 由礦物標本逐一簡易介紹礦物的物理性質，包含顏色、條痕、解理等等…，並舉例加以說明分辨的方式 10.培養細心觀察、分析、歸納與 有系統解決問題的能力與良好的科學態度。 11.能簡易利用礦物的性質來鑑別常見礦物，培養關心、珍惜地球環境的正確態度。 能力指標 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係。 1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。 1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 1-4-5-5 傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 3-4-0-6相信宇宙的演變，有一共同的運作規律。4-4-3-5認識產業發展與科技的互動關係。 5-4-1-1 知道細心的觀察以及