浅谈高中数学直觉能力的培养.doc

PAGE PAGE 1 浅谈高中数学直觉思维能力的培养 游含启 作者简介：游含启，福建省长汀县第一中学教师（福建长汀，366300）　 所谓数学直觉，就是人的大脑基于已掌握的数学知识、数学方法及数学思想，对数学对象及其结构、关系的想象和判断，它类似于猜想、类比、联想等，其特点是让学生迅速地、跳跃式地领悟数学对象的本质，它是创造性活动中非常重要的思维能力。现笔者结合教学实践，从以下四个方面，谈谈如何诱发学生的数学直觉思维能力。 一、利用图形启发学生的数学直觉思维 人们获得知识或运用知识的过程开始于感觉。感觉是我们 认识世界的起点，是人们对客观事物的个别属性（比如物体的颜色、形状、声音等）进行直接反映的过程。而直觉就是我们通常所说的凭感觉，它具有“不可解释性”，如有时我们思考一个数学题，经过一番曲折后，忽然灵机一动：作某某辅助线或画一个图形，从而使问题豁然开朗，这就是在一刹那间出现的直觉。正如数学家波利亚所说：“好念头的出现，只能心领神会而难以言传”。 例1：求函数，和的图象围成的一个封闭的平面图形的面积。 解析：此题要求一个平面图形的面积，画出函数，和的图象围成的一个封闭的平面图形，它有一段是“曲边”，是“非常规”图形，教师只要引导学生观察到图形的对称性，就可以诱发其直觉，“发现” ，，便使问题豁然开朗，图形面积可以转化为求矩形OABC的面积。 此时教师要告诉学生