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孙权劝学复习课 复习目标： 1、积累文言词汇。 2、能翻译全文。 3、分析人物特点。 4、理解文中道理。 1 卿今当涂掌事，不可不学！ 2 蒙辞以军中多务。 3 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 4 卿言多务，孰若孤？ 5 孤常读书，自以为大有所益。 翻译重点句子（8’） 你如今执掌大权，管理政事，不能不学习！” 吕蒙用军中事务太多为借口推辞。 我哪里是要你研究儒家经典做博士呀！只不过应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了 你说事务多，谁比得上我（的事务多）？ 我经常读书，自认为（读书对我）大有好处。 6 蒙乃始就学。 7 及鲁肃过寻阳，与蒙论议。 8 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 9 士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！ 10 肃遂拜蒙母，结友而别。 你现在的才干和谋略，不再是过去的吴下阿蒙啊！ 等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙交谈议论事情。 吕蒙于是开始从师学习。 读书人分别几天，就要重新另眼相待，长兄你怎么看清事物这么晚呢？ 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，，与吕蒙结为朋友才分别。 1、文章围绕“孙权劝学”写了哪些内容？ 6、简析孙权、吕蒙的人物形象？ 5、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？ 4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？ 2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝学的？ 3、吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？ 自学指导三 复习课文，思考以下问题 8’ 孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，目的性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕蒙无可推辞。 3、吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？ 因为吕蒙通过学习，从一介武夫转变成为通经书、懂谋略的儒将，受到鲁肃的敬重，愿与之结交。 卿今当涂掌事，不可不学！ 1、文章围绕“孙权劝学”写了哪些内容？ 孙权劝学的过程 孙权劝学的结果 2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝学的？ （正面描写） （侧面描写） 自学检测 4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？ 通过鲁肃惊叹,并与之结友来表现. 侧面描写 6、简析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象？ 孙权：重视读书, 关心部下；说理讲究技巧,（现身说法,语重心长,言辞恳切） 吕蒙：知错就改、虚心好学、坦诚直率。 鲁肃:敬才爱才,豪爽而不失风度. 5、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？ 1）开卷有益，读书能使人增长才干，能增强自信，能获得别人的尊重,学习可以健全人格。 2）劝说要讲究技巧，教育他人要有耐心，要诚恳。 3）说明不能以老眼光看人，要以发展的眼光来看待。 当堂训练 10‘ 1、用原文填空 孙权劝学的原因是“ ” 学习方法是“ ” ； 现身说法劝学的句子是： ” 孙权劝学的成果是：“ ” 。 表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是 。 吕蒙表明自己学有成就的自信心语句是 。 卿今当涂掌事，不可不学 但当涉猎，见往事耳 “ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 卿今者才略，非复吴下阿蒙 卿今当涂掌事，不可不学。 士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！ 2．本文主要通过_____来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是___________ _______ __；吕蒙是________________________。 3．鲁肃的话表现他________ ___的感情，也从侧面写出了________ __；文末“_______ _ ___”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 对话 直率 情不自禁的赞叹 吕蒙学有所成 肃遂拜蒙母，结友而别 善劝，关心属下 善于听取意见、好学 刮目相看：用新的眼光来看待。 吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。 5 、找出文章中出现的成语，并解释意思。 4 、文末设置二人结友的情节有什么用意？ 侧面表现吕蒙学有所成以及孙权劝学的显著成效。 6、下列对文章内容的分析，不正确的一项（? ）????A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习