享受课堂 收获快乐.docVIP

PAGE PAGE 1 享受课堂收获快乐 　　【摘要】课堂教学行为是师生共同成长的过程，也是师生双方体验快乐，享受快乐的过程。如果说，学生的快乐体现在感官上的愉悦，思考、探究的乐趣，收获时的喜悦和人际交往的享受；那么教师的快乐，则体现在积极互动之中，体现在教学期待的实现之中，体现在师生间彼此分享之中，体现在教学相长和共同发展之中。 　　【关键词】水到渠成教学相长珍视差异落实主体 　　一、水到渠成——收获期待之乐 　　《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。安徽省著名小学教师陈金龙是这样实现他的教学期待的：在上课伊始，先出示彼得的账单，让学生朗读，从而感受到彼得确实为家人做过许多事，得到适当的报酬也是无可厚非的。继而联系自己的现实写一份账单。课堂上学生兴趣盎然，纷纷撰写自己为父母劳动所应当得到的报酬。这一环节陈老师并没有安排学生交流内容，而是先让学生收起来。再通过一系列活动领悟母亲的账单背后伟大的母爱后，陈老师又回到了课始学生所写的账单上，“如何处理这份账单？”学生们在“润物细无声”中思想得到了熏陶，心灵得到了震撼，情感得到了升华。陈老师通过精心设计教学的各个环节，紧抓文中的情感因素，以“账单”为线索，结合学生的生活经验和体会，“水到渠成”的实现了预设的教学期待。这不正是教师在课