汤姆索亚历险记导设计.docVIP

《汤姆索亚历险记》导读设计 504 杨冬雨 学习目标： 培养学生快速抓住一本书主要信息，概括内容要点的能力。 了解《汤姆?索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 初步了解汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。 通过猜读、讨论、摘抄等形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 学习重难点： 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人 物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 教学准备： ppt课件 课时安排： 1课时 教学过程： 激趣导入： 1、人物竞猜，即根据所提供的图片和关键词，来猜测这是哪本书中的那个人物。 雀斑、航海、红头发、长袜子（皮皮）； 三哥们、超级市长、冤家同桌、宝贝儿妈妈（马小跳）； 害羞、油麻地、脖子上的肿块、校长儿子（桑桑）； 火焰杯、伏地魔、阿兹卡班、魔法石（哈利波特）； 大鲨鱼、看门狗、长鼻子、木偶（匹诺曹）； 车厢、退学、巴学园、小林校长（小豆豆）。 2、介绍人物导入： 同学们，今天，我要向你们介绍一个男孩，他来自美国的，是一位鼎鼎大名的淘气包，他无父无母，和姨妈一起生活，逃学，打仗，搞恶作剧，爱耍小聪明。却被称为“男孩子的偶像”，竞猜题：男孩 美国 淘气包 偶像，你猜他是谁？生猜。 他叫【课件出示人名、图片】汤姆·索亚。为什么会成为男孩子的偶像呢，先给你们讲个故事，听完这个故事，可能他就会成为我们在场所有人的偶像了。 【课件出示】交流猜测。 教师随机促进、启发： 3、师讲述故事：【课件出示】 到底有没有人猜对呢？听我讲下去：一开始，汤姆用自己的小玩意儿以及肿了包起来的脚趾头作为诱惑，让黑人男孩吉姆和他交换活干，不幸被姨妈识破。他就改变策略，开始很平静地干起活来了。没过多久，本过来了。汤姆聚精会神地粉刷院墙，摆出艺术家的架势，边欣赏着自己的劳动成果，边很讲究地补上几刷。过了好一会儿，汤姆才表示刚刚注意到他，还一脸不屑地说：“你说我在干活儿？难道每天都会有刷墙的机会吗？”这下子，本开始好奇地看着汤姆所有的举动，兴趣渐渐浓厚起来，并且越来越着迷了。终于一再提出刷墙的要求。开始，不管本怎么要求，汤姆好像要把刷子递出去，又缩回来，就是不答应，“不行，不行，波莉姨妈是很重视这面墙的，一千个，或许两千个男孩里面也挑不出一个能干好这件事的一个人。姨妈为什么不让吉姆干，还有其他人想干都不让，只信我一个，不行，绝对不行，我不放心。”直到，本拿他的大苹果来交换，汤姆才做出一副满心不情愿的样子，慢吞吞地把刷子递给他。就这样，一个接一个的孩子在汤姆的诱惑下，快活地玩着“刷墙的游戏”，汤姆呢，一边享受着，一边美滋滋地收着门票。 4、【课件出示】分享讨论一个问题：汤姆的妙计中哪些行动和你推测的惊人的相似，哪些行动让你觉得特别的出乎意料？为什么？ 5、强调预测阅读的快乐：同学们，刚才我们进行了预测，预测完了对照结果，发现有不少是我们意想不到的，这就是预测阅读的快乐，给我们很多惊喜，也让我们在阅读中增长智慧。 二、封面猜测——抓“历险”激趣 1、同学们，你们知道这个故事出自哪一本书吗？它是——一起念一下书名【课件出示出示封面】读书，特别是读整本书的时候，我们要大胆地从封面展开猜测，让读书之旅像探险一样充满惊喜。 2、请仔仔细细地观察这个封面。看完之后大胆猜想：这本书可能会讲些什么？从书名、图画上大胆地推测，想好了就举手。（生猜） 围绕“历险”这个词，请你们尽可能大胆地想象，你觉得淘气包汤姆会有哪些历险经历呢？有人说，这本书写出了“所有男孩子的梦想”。男孩子会有着怎样大胆的历险梦想呢？ （引导学生说时稍微展开一点。） 3、汤姆到底会经历哪些险，险到什么程度呢？请拿出故事梗概，可以自由轻声地读。 三、读梗概做情节梯——故事骨架激趣 1、交流：你觉得这个故事怎么样？ 引导学生把一处说具体：还有哪位同学也觉得这部分最吸引你？你还想知道什么？说来听听。 2、指导学生制作情节梯。 你们说的这个情节，我可以用“x x x x”来概括，随机点击出示。 整个故事中像这样引人入胜的情节还有很多，你能顺着“汤姆历险”这条线索把主要情节给拎出来，按顺序填进去，完成梯子吗？ 等1分钟后提示：做“情节梯”是很具有挑战性的任务，你们可以从我提供的标题中发现窍门，也可以考虑抓地点的变换来梳理。觉得方框太少的，可以自己加上去。需要我的帮助，请向我举手示意。 3、展示交流：选取两位同学的情节梯展示，投影切换， 教师随机点评。 情节梯：墓地试胆——荒岛冒险——鬼屋探险——山洞迷路——洞中寻宝—— 阅读一本小说的时候往往要关注故事情节的发展。故事梗概是整本书的浓缩，情节梯则是故事梗概的浓缩，通过情节梯的梳理，可以帮助我们更清晰地把握故事的骨架。 4、阅读小说，还要在关注故事情节的过程中关注人物性格特点。通过故