函数的最大值最小值.doc

授课题目 3.8函数的最大值与最小值 授课时间 200 授课班级 高二 授课教师 姜琦 课型 巩固课 教学目标 知识目标 使学生掌握函数最大值和最小值的概念，理解函数f(x)必有最大值和最小值的充分条件。 能力目标 掌握求在闭区间[a,b]上连续函数f(x)最大值与最小值的方法和步骤。 德育目标 通过解决科技、经济、社会中的某些简单实际问题，体验函数求最大值与最小值的应用。 教学重点 掌握求函数最值的方法和步骤，会运用导数知识解决实际问题。 教学难点 理解连续函数在闭区间上必有最大值和最小值这一性质。 方法 探索推理、讲练结合 教具 多媒体 教 学 过 程 一、引入 引例：在边长为60cm的正方形铁皮的四角切去相等的正方形，再把它的边沿虚线折起(图3－13)，做成一个无盖的方底箱子，箱底边长为多少时，箱子容积最大？最大容积是多少？ 用以前学过的方法很难求出这个问题。在生活生产实践中，为了发挥最大的经济效益，常常会遇到如何能使所用材料最省、产量最高、得到效益最大这样的问题，这节课我们将学习一种很重要的求某些函数最值的方法。 二、新授 1、观察函数图像，总结函数最值都在哪些点处取得？ ab a b a b a b 归纳：设函数f(x)在[a,b]上连续，在(a,b)内可导,求f(x)在[a,b]上的最大值与最小值的步骤如下： 求函数f(x)在（a,b）内的极值 求函数f(x)在区间端点的值f(a)、f(b) 将f(x)的各极值与f(a)、f(b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值。 解释说明：函数在闭区间[a,b]上间断或在开区间(a,b)上连续不一定有最大值和最小值，函数f(x)定义在闭区间[a,b]上连续是使得f(x)有最大值和最小值的充分条件而非必要条件。并强调函数最值是比较整个定义域区间得出的，而函数极值是比较极值点附近的函数值得出的。 2、例题讲解： 例1：求函数y= x4－2 x2＋5在区间[－2，2]上的最大值与最小值 练：1、求函数y=3x3－9x+5在x∈[－2,2]上的最大值与最小值 2、求函数f(x)= x2-4x+1在[1，5]上的最值 3、求f(x)=sinx+cosx在上的最值 例2：引例讲解 三、作业 圆柱形金属饮料罐的容积一定时，它的高与底半径应怎样选取，才能使所用材料最省？ 四、课堂小结： 1．求闭区间上连续函数的最值的方法与步骤; 2．强调函数最值取得需注意的条件和问题 板书设计 3.8 函数的最大值与最小值 例1：（简便解法） 练1 （学生板演） 练3（教师讲解） 幻灯片区域 幻灯片区域