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合理应用心理学知识 提升中职课堂教学效果 摘要：目前，课堂教学仍是中职学校的主要教学形式，然 而中职学生的文化基础不牢，且学生之间成绩差异较大。究 其原因，中职学生普遍存在厌学情绪，尤其是对理论性较强 的课堂教学更缺乏兴趣。研究发现，在课堂教学中使用心理 学技术可以有效解决这一难题。 关键词：课堂教学；心理学；NLP技术；学习兴趣；潜 能 中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1671-0568 (2013) 02-0172-02 一、中职课堂教学现状 据笔者调查，中职学生普遍存在厌学情绪，在课堂上不 听课，玩手机、讲小话、看课外书籍或者睡觉的学生约占60%； 被动接受，应付考试型学习的学生占20%；而真正对学习感 兴趣，积极接受并参与教学活动的学生只有10%。职业教育 课堂教学改革仍然停留在表面，并没触及根本，经常能够听 到有些教师抱怨现在的学生素质差、难教、课堂纪律难以维 持、课堂教学无法实施，等等，如何进行教学改革，搞活课 堂教学，提高课堂教学质量，已成为中职教师亟须研究解决 的问题。 二、 运用心理学，了解学生心理，激发学习兴趣 教师教学，学生听课，彼此互动本是教学过程中一个理 想状态。但如何互动并非易事，这就要求作为主导者的老师 要了解每个学生的心理状态。走入其内心，引发共鸣，激起 他们的内在的动力和兴趣。现在的中职学生大多没有养成好 的学习习惯，在教师眼里是差