3.中国古代趣味数学两例课件.pptVIP

和 尚 吃 馒 头 (六年级上册） 如果译成白话文，其意思是： “有一百个和尚分一百只馒头，正好分完。如果大和尚一人分三个，小和尚三人分一个，试问大、小和尚各有几人？” 本问题的解法甚多，最普通最常规的办法当然是列方程组求解，这很容易做到，但其流弊是一般化、程式化，对开发智力不利。也不是小学生会用的。 请思考简单的解法。 现在介绍一种别开生面的“编组法”。 《直指算法统宗》里的话是： “置僧一百为实，以三一并得四为法除之，得大僧二十五个。” 所谓“实”便是“被除数”，“法”便是“除数”。其办法是： 100÷（3+1）=25 100－25=75。 这是一种“编组法” 由于大和尚一人分三个馒头，小和尚三人分一个。合并计算，即是：四个和尚吃四个馒头。这样，100个和尚正好编为25组，而每一组中恰好有1个大和尚，所以人们立即可以算出大和尚有25人，从而可知小和尚有75人。 鸡兔同笼 今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉兔各几何？ 这一问题有经千年，辗转传抄，我国历代算术书中都有这类题目。后来传到日本，变成“鹤龟算”。这一问题在小学中经常被提到。 进入初中后，学习了方程后解决这类问题变得非常容易。 但这类问题至今仍流传甚广，其因在于古代人所创造的关于此类问题的解法确有美妙之处。 比较典