普通高中新课程的结构与综合素质评价.ppt

普通高中新课程结构与综合素质评价 浙江省教育厅教研室课程部 钱万军 2009年3月 普通高中课程改革目标 构建体现普通高中教育性质，具有时代性、基础性和选择性的课程体系，为每个高中生的终身发展奠定基础。 《基础教育课程改革纲要(试行)》 目标：促进学生在共同基础上有个性地发展 一、高中新课程课程设置与学分结构 学习领域 模 块 学科科目 必修模块 选修模块 必修学分 必修学分 物理2分、化学2分 信息技术2分 音乐1分、美术2分 体育11分 选修学分 （一）正确区分必修学分与选修学分 1、学生学习必修模块，所获学分都为必修学分. 2、学生要修足规定的必修学分,除了应修习必修模块,部分必修学分则应通过修习选修模块才能获得. 物理必修学分6分 侧文:必修1＋必修2＋选修1-1 侧理:必修1＋必修2＋选修3-1 化学必修学分6分 侧文:必修1＋必修2＋选修1“化学与生活”与选修2“化学与技术”中选择一个模块 侧理:必修1＋必修2＋选修5“有机化学基础” 信息技术 必修学分4分 必修“信息技术基础”＋在选修“算法与程序设计”和“多媒体技术应用”中选择一个模块 音乐 必修学分3分 必修“音乐鉴赏” 2分＋在歌唱、演奏、创作和音乐与戏剧中选择一个模块 1分 美术 必修学分3分 必修“美术鉴赏” 1分＋在绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计中选择一个模块 2分 体育与健康 必修学分11分 必修“健康教育”1分＋田径1分 +在体操、民族民间体育项目中选择一个模块 1分 + 在新兴运动、水上项目、田径、体操、球类、民族民间体育项目等6个系列中选择8个模块 8分 （二）正确区分选修ⅠA、 ⅠB 、ⅠC 选修Ⅰ的学分要求 数学ⅠB： 第一组：选修3-1数学史选讲、选修4-5不等式选讲 第二组：选修4-2矩阵与变换、选修4-4坐标系与参数方程 每组2学分 （三）关于选修Ⅱ 地方课程3学分 通用内容 校本课程至少3学分 （三）弄清各个模块的学分赋值 1、多数模块 36学时 2学分 2、体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分。 3、必须学完一个模块认定一个模块的学分.不能多个模块一起认定.也不能半个模块0.5。 4、不能搞奖励学分. （四）综合实践活动的学分认定 研究性学习活动： 15学分 ⑴开题报告或活动方案；⑵过程记录；⑶成果；⑷学生自评、学生互评及教师评价记录；⑸实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。 社区服务： 2学分 （1）学生的活动计划、记录、总结；（2）社区提供的证明材料；（3）三年内参加社区服务不少于10个工作日。 社会实践： 6学分 （1）学生的活动计划、记录、总结；（2）学校或相关单位提供的证明材料；（3）每学年参加社会实践的时间不少于1周。 二、学校实施综合素质评价指南 （一）制定组织实施要求 校长是的第一责任人 1、成立领导小组，制定本校的实施细则（尤其是A等标准）； 2、组织综合素质评价的测评小组； 3、组织宣传与培训； 4、建立公示制度等相关配套制度； 5、及时通过学籍系统记录与报送。 （二）明确分工，设置权限，责任到人 按记录、测评小组，明确相关责任人 给相关人员开一个校内用户，设定密码，规定其权限 （三）及时做好学生成长记录 学生成长记录是综合素质评价的基础 总的策略：平时分散记录，按学年系统合成 时 间 工作内容 系统中记录位置 责任人 学 期 初 1、学生必修课、选修课选修记录 学生成绩登记→课程设置（学校） 任课 教师 2、研究性学习记录：开题时记录 综合实践活动登记→研究性学习登记 指导 教师 期 中 1已学完的模块学分认定记录 学生成绩登记→学生成绩录入和学分认定两个栏目 任课教师 2、已完成的研究性学习、社区服务和社会实践记录 综合实践活动登记栏目下的各项内容 指导教师和班主任 3、学分审核 学生成绩登记→学分审核 教务处或领导小组 时 间 工作内容 系统中记录位置 责任人 期 末 1、已学完的模块学分认定记录 学生成绩登记→学生成绩录入和学分认定两个栏目 任课教师 2、已完成的研究性学习、社区服务和社会实践记录 综合实践活动登记栏目下的各项内容 指导教师和班主任 3、学分审核 学生成绩登记→学分审核 教务处或领导小组 4、综合素质评价子项目测评结果 综合素质评价栏目下的各项内容 相关负责人 5、综合评语 学生成长档案管理→期末评语 班主任 6、各种荣誉和获奖记录 学生奖励与处分登记栏目 班主任 一个学年未，可以由电脑自动生成3张表格，在学籍系统中层层审核、报送，一旦报送到省里，不得随意修改。 表1：浙江省普通高中新课程科目修习记录表 表2：浙江省