小学语文评课稿范文(共9篇).pdf

篇一：语文评课稿范例 《秋天的雨》评课稿 今天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感 觉。《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文， 语言美， 意境美， 篇章结构美， 名为写秋雨， 实在写秋天， 把秋天的雨作为一条线索， 将秋天众多的景物串起来， 为我们展示了一个美丽、 丰收、欢乐的秋天。在本课教学中，姚老师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方 法使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。 一、创设情境，奠定情感 秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美 景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好 的情感基础。 二、重视指导学生与文本对话 姚老师的课堂上实现了 “以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。 学生有了充足的时 间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师 让学生扮演文中的角色，与学生展开对话。 三、重视读的层次指导 姚老师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以 悟促读，以读促悟。抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学。姚老师重点指导第二自然段： 秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀， 扇走了夏天的炎热。 ” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽” 。她 抓住“扇哪扇哪” “飘呀飘呀”这二个动态词语，进行引导学生通过比较读，体会语言美，进 而读出其中的韵味。同时，恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中， 以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美 和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。 但是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自己的想法。如在教学 “它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ”这一部分时，读 中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自己发现了什么？然后拓展训练“ ??像 ?? ”的 句式，这样就会加深学生对比喻句的理解。另外，三年级刚开始习作，本篇课文在每一段都 有一个明显的中心句， 教师在教学时也可以渗透写法的指导。 以上几点只是自己听后不成熟 的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。 篇二：小学语文说课稿通用模板 小学语文说课稿通用模板 各位评委老师大家好。我是小学语文组 ____ 号，我今天说课的题目是《 _____ 》的第 __ 课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作 具体的 阐述。 一、说教材 《______ 》是____ （文章体裁），主要写了 ______( 主要内容） ，表达了 _____________ （中 心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。 / 这篇 课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了 ______ ，课文层次清晰，描写生动、细致， 充满感情， 给人很深的启迪。 / 这篇课文按 _____顺序，围绕 ____ ，向我们展现了 _____ 、_____ 、 _____等几个场面（情景） ，赞扬了 _____ 的精神。表达了 _____ 的感情。 （歌颂了_____ ）。 根 据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定 了本课时的教学目标： 1 、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词； 能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所