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小学科学教学论文：让科学课堂“探”味深长 山东省高青县黑里寨镇孟集小学张叶生周强 “生活化、活动化、自主化、情感化”已经成为科学 一个基本教学特点。因此，科学课的教学必需真正贴近自 然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力，那么如何上 好小学科学课？如何提高科学课的课堂教学效果？以下笔 者谈谈在教学中的几点体会。 一、激趣让学生喜欢去发现和探究 在探究教育的实施过程中，教师和学生的互动、学生 和学生之间的互动是非常重要的。它在教学中的每个环节 中都承担着不同的任务：如集中话题中是为了吸引学生的 注意力；教师引出学生对该问题、时间或现象的最初看法。 因此在教学中教师要创造良好情境，让学生不断有新的发 现，并在发现中注意培养学生的问题意识。比如，在一个 观察活动结束时，有意识地提问：“在观察过程中，你还有 什么新的发现？ ” “你还有什么不同的看法？ ”尽管只是一 句话，但学生的思维得到了训练，经常这样的教学，学生 会不断地反思自己的观察，自己的活动，从而得到更多的 问题，从自己想要的角度去解决问题，开展后续活动，不 再是教师要求学生去做，学生的主体性就能得到真正的发 挥和发展。 例如，《水的观察》是小学科学课本三年级上册第四单 元中第一部分的教学内容。它是在学生经历了前面三个单 元植物、动物和我们自己的观察活动后，学生对自己的感官 有了初步认识、了解的基础上，引导学生尝试运用自己的