西安体育学院2016版本科人才培养方案修订意见.docVIP

PAGE 2 西安体育学院2016版本科人才培养方案修订意见 为进一步推进教育教学改革，培养和造就具有竞争力的高素质应用型专门人才，实现我院富有体育特色的应用型人才培养目标。学院决定对《本科专业人才培养方案（2012）》进行修订，现就本次修订工作提出以下意见。 一、指导思想 坚持党的教育方针，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014-2020年）》（陕办发〔2014〕2号）等文件精神，遵循高等教育发展规律，以促进学生全面发展和适应社会发展需求为导向，以培养应用人才为目标，以优化课程体系为重点，突出培养学生的实践能力和创新创业能力，促进学生知识、能力、素质协调发展。 二、基本原则 （一）坚持全面发展原则 正确处理好德育与智育、理论与实践、通识与专业、知识与能力、继承与创新的关系，按照传授知识、培养能力、提高素质为一体的要求，促进学生全面发展。 （二）加强实践教学原则 各专业须围绕应用型人才培养目标，构建实践教学内容体系，落实实践性教学环节考核，强化学生实践能力。 （三）坚持适应社会需求原则 课程设置应以人才培养目标为依据，按照就业岗位的要求，合理构建人才培养的课程体系，强化从业技能训练。 （四）坚持统一性和差异性相结合的原则 在贯彻执行国家有关规定的前提下，根据专业的特点和学院的办学特色与优势，合理规划课程体系和课程内容，凸显专业优势与培养特色。 三、修订重点 （一）准确定位应用型人才培养目标与规格 根据应用型人才培养的基本要求，在深入调研的基础上，确定各专业的人才培养目标，并对人才服务领域、服务面向和服务层次进行科学定位，合理确定人才培养目标和规格。 （二）合理设置课程模块，优化课程结构 各专业应按照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》的要求和人才培养目标，构建由“通识课程模块、专业课程模块、实践性教学环节模块”三位一体、层次分明、比例协调的课程结构。强化专业特色和课程的实用性，加大应用性、技能性课程的比例，体现专业入职资格考试的学科知识和基本技能。杜绝因人设课、内容重复等现象。 （三）强化实践教学环节，注重培养实践能力 根据人才培养目标，精心设计实践教学内容，强化实践教学环节，完善考核办法，注重培养学生实践能力。 （四）加强创新创业教育，培养创新创业能力 将创新创业教育融入人才培养全过程，积极开展创新创业实践活动。专业教育过程中应启发学生创新创业意识，训练学生创新创业思维，培养学生发现问题和解决问题的能力，在掌握扎实的专业知识和技能的同时，为创新创业奠定良好的基础。 （五）完善第二课堂内容，推进素质教育 根据专业特点和人才培养目标，构建覆盖科技创新、文化艺术、专业实践、社会实践、学科竞赛、技能资格考证等内容的第二课堂体系，完善第二课堂内容，制定第二课堂学分管理办法，落实考核工作。 （六）改革课程考核模式，加强教学过程考核 各专业可根据专业的特点、课程的特点以及教学要求探索多样化、科学化、合理化、可操作的考核方式，注重教学过程考核，建立知识、能力于一体的课程考核模式。 四、课程体系构成 各本科专业课程体系由通识课程、专业课程、实践性教学环节三大模块组成。各模块课程及环节开设时间具有一定的弹性，可根据各专业培养目标和课程体系，适当调整。各专业主干学科及核心课程的设置依照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》进行。 实践 实践性教学环节模块 课 程 体 系 构 成 专业课程模块 通识课程模块 通识必修类 通识选修类 专业必修课程 专业选修课程 思政类 外语类 计算机类 大学体育类 大学语文类 综合素质类 专业基础课 专业课 军事理论与实践 第二课堂活动 专业实习 毕业论文（设计） （一）通识课程模块 通识课程模块是学院层面的通识教育平台课程，分公共必修课程和公共选修课程。旨在夯实基础，拓宽口径，加强科学精神和人文精神的贯通和融合，强调学生掌握宽厚的文理学科知识背景，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，促使学生全面发展。通识模块的课程由学院统一规划设计，各系部协助实施和管理。 1.通识必修课程（32-39学分） 通识必修课程是各专业学生都必须掌握的基础理论、基本技能方面的课程，包括思想政治理论课、大学英语、形势与政策、计算机应用基础、大学体育（非体育类专业）等课程。此部分课程设置按照教育部有关规定执行。 思想政治理论课依照国家相关文件设定。每门课程除课堂理论讲授外，要求有一定比例的实践教学，使课内理论讲授和课外思政教育有机结合。课外实践可采取主题活动、社会调查、看录像、参观革命基地、公益活动、举办讲座、课外阅读经典、撰写读书报告或论文等方式完成。 2.