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高中生化学学习方法谈（二）——谈学习指标与模块学法 [ 录入者:jiaowuchu |?时间:2011-04-19 10:35:55 | 作者: | 来源: | 浏览:2555次 ] ? 化学，从字面上讲，是变化的科学。即化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。因此我们学习化学时，也就要在物质的组成、结构、性质及变化规律这四方面狠下功夫。 上学期我曾经就高中生学习的“三要素”、“八环节”进行了辅导，今天我再就化学学习的学习指标和模块学习技巧谈三个观点，望能给同学们以帮助，并请大家记在心中，用在学习中。 一、（课堂）学习指标 学习是学生的天职，也是人类生存的必需，那么怎样才能判断我们的学习是有效呢？我给大家介绍“十五字的学习指标”，同学们可以随时根据这十五字学习指标对照，检查我们每节课的学习是否达标，这十五字就是：（课上）听得懂、（要点）记得住、（解释）说得圆、（作业）写得对、（实验）做得顺。 所谓课上听得懂。就是课堂上跟着老师的思路，根据教材的叙述，结合自己的理解，明白知识的来龙去脉，知道概念的要点、内涵和外延，被老师所讲内容说服，不糊涂。 所谓记得住。就是课后回忆课堂上老师所讲的知识情景时，印象深刻，条理清晰，能说出1、2、3、4若干个知识的要点、注意事项及解题方法，并能持久保持1个月以上。 所谓说得圆。就是课上对老师的发问，群答时大声表白，观点正确；独答时逻辑清晰，要点突出；书面回答时语言结构规范，言简意明。 所谓“写得对”。就是写作业时答案合理，判据明确，思路清晰，不出错或出错少，即使错了通过订正，确保不再“二进宫”。 所谓“做得顺”。就是实验时能丢开书本，丢开实验报告，能独立动手完成，做到操作不重复，一步到位，现象较明显，符合原理。即使现象与教材中有出入，但可以作出合理的解释。 二、模块学习方法 高中阶段的化学知识内容可分为六大模块。 一是基本概念：分散在各个章节中； 二是基本理论：现在教材集中在选修4化学反应原理中； 三是元素及其化合物：集中在必修1、必修2中； 四是有机化学：分基础和扩展两部分； 五是化学实验：目前主要集中在必修1的第一章、选修5中； 六是化学计算：分散在各个章节的练习中。 因为这六大模块知识，各有特点，所以我们在学习这六大模块知识的时候，也应采用不同的学习方法或思维方法，我认为，学习不同模块知识的学习方法为： 1、理论模块中常采用模型学习法，可将微观的难懂的理论知识通过建模的形式加深记忆。 如原子结构理论，可用“桃子模型”理解 周期律理论，可用“周期表模型”理解 电化学理论，可用“电池模型”理解 四大平衡理论，可用“相对速率模型”理解 分子结构理论，可用“互斥模型”理解 杂化轨道理论，可用“空间构型模型”理解 晶体结构理论，可用平行六面体或圆球“堆积模型”理解 2、元素模块可采用网络学习法，将元素单质及其化合物的性质联系起来。 如高一《必修1》八种元素及其化合物的知识可用蜘蛛网络串联起来 综合复习可用三线网络串联起来 （如无机部分常用原子结构线，理解化学性质；性质线理解制备和鉴定； 变化线，理解 单质—氧化物—水化物—盐 之间的转化关系。 有机部分常用：官能团线 理解烃及其各类含氧衍生物之间的转化关系； 光卤代线 帮助理解脂肪族化合物的性质；铁卤化线理解芳秀族化合物的性质） 3、概念模块可采用对比学习法，通过对比，掌握不同概念的异同，加深了解。 如：分子结构中的“三键两力”，晶体结构中的“构成与性质”可采用表格加以比较，既直观又突出。 氧化还原反应中6对关系可用交叉分类进行对比 物质分类与性质可用树状图示进行对比等。 实验模块可用分类学习法， 计算模块可用分类学习法等等 三、四种学习技巧 1、备堂——课前备堂是基础。 从心理学和生理学角度看，人每进行一个活动都经经过预备、进入、兴奋、疲倦、消褪、印象几个环节。我们学习化学时也是这样，预备铃响后，人要入座，不再打闹闲谈，让神经进入预备状态，做好上课的学习用品、关联知识的两个准备：（如准备书、草纸、记录本、笔、课本、练习本等，如本节知识有关的原有化学、物理、数学方面的知识，生活中的案例或疑问知识等），为上课学习做好充分的准备。 2、分类记忆——分类记忆是秘诀。 化学概念多、化学方程式多、规律多，特别是高一新生学习化学更是感到很困难多多，那么采用分类学习、分类记忆的方法，不仅是化学学习的课程标准要求，而且也是记忆知识的有效途径。 记忆力是识记、保持再记忆和重视所反映的内容和经验的能力，而人要记住众多概念行为，必须要根据人的个体差异，根据概念的特点，通过分类、对比，进行记忆，特别是对一些重点知识进行分类记忆效果较好。 那么中学化学需要记忆的重点内容有哪些呢？ （1）化学物质分类及物理性质： 色：无色、黑色、红色、淡蓝色、红