10.2阿基米德原理.docVIP

课题 《10.2阿基米德原理》教学设计10.2阿基米德原理 《10.2阿基米德原理》教学设计 授课教师 刘加祥 教 学 目 标 知识与技能 1.能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 2.会利用阿基米德原理简单的计算。 过程与方法 1.经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 2.培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 情感、态度与价值观 1.增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 2.保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 重点 阿基米德原理 难点 1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。　　 2．对阿基米德原理的理解。　　 突破方法　　 实验、 猜想与推理　　 教具 空易拉罐、盘子、弹簧测力计、小石块、溢水杯、细线、烧杯、水等 教学方法 ??实验探究法?启发式教学　　 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动　　 学生活动　　 设计意图　　 一、引入新课　　 由阿基米德原理的灵感导入新课　　 二、新课教学　　 1.做做想想　　 让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。 易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。　　 易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。　 2.回顾：