提高词汇的听辨能力.ppt

语音教学的意识不强。没有系统的教学计划；没有成为日常教学的有机组成部分；被动的、随意的、反应式的。研究发现，难发音的词先对更难学。那些包含某些学习者不熟悉的发音的词汇通常是潜在的难词。带有辅音群的词汇是容易产生困难的词汇，如strength, crisps,breakfast 发音与拼写的不对应容易造成发音的错误或拼写的错误，也是造成词汇学习困难的原因。 语音教学的意识不强。没有系统的教学计划；没有成为日常教学的有机组成部分；被动的、随意的、反应式的。研究发现，难发音的词先对更难学。那些包含某些学习者不熟悉的发音的词汇通常是潜在的难词。带有辅音群的词汇是容易产生困难的词汇，如strength, crisps,breakfast 发音与拼写的不对应容易造成发音的错误或拼写的错误，也是造成词汇学习困难的原因。 学习者要在不同场景中接触词汇，并反复从记忆中记起词汇；学习者要对词汇做多种决策 阅读是复习、巩固词汇的有效途径，并不是最佳的学习词汇的方式。高频多义词。阅读是一个不断排除歧义的过程。英语需要词汇基础，才能排除 根据Perfetti (1985)语言效率理论，许多语言理解上的困难都是由于词汇能力的缺乏而引起的。现代人的素质之一已经不仅仅是阅读而是快速阅读。但是人脑的认知资源有限，在阅读过程中需要不断的进行各种信息加工。。。词汇辨认是阅读理解必须经过的第一步，是语言学习的中心任务。