把握阅读本质-温州教育教学研究院.doc

把握阅读本质，发展阅读思维 ——以刘斌老师的课为例谈现代文阅读复习指导 文成县教育局教研室 陈素莲 现代文阅读考查能比较全面地反映学生的综合语文素养，中考比重占20%。我市2011年现代文阅读总体难度值为0.66，其中《做父亲》中第12题“孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是咫尺天涯”难度值仅0.36。可以说现代文阅读是一个难啃的骨头。主要问题是学生的阅读方法不科学，阅读习惯不佳。再加上考场上时间的限制，学生很容易片面地对文本进行理解，或者只关注局部的内容，以致得出一些错误的结论。学生对文本的理解处于一种似懂非懂的状况，也就是没有真正把握住文本主旨，这样学生在答题时就造成一些不必要的失分。 近几年我市现代文阅读重视理解、品析的基础上，加大了对学生分析与评价能力的考查，意在引导学生真正进入文本，并有自己的体验与评价，达到真实阅读的目的。前几年的复习会，我市一些优秀老师在现代文答题技巧的指导方面给我们老师有益的启发。但是如果仅教给学生一些答题模式，容易产生思维定势和思维惰性，不利于阅读能力的发展。因此，复习阶段，我们最重要的一个工作还是把握阅读本质，拓展阅读思维，培养学生良好的阅读习惯。 刘斌老师的这堂课从准确把握文章主旨这一角度作了诠释。这节课由师生对话引出本节课学习重点，以《做父亲》为例，引导学生学会如何把握主章主旨，既有答题方法的具体指导，又有针对性的当堂训练的跟进。整