运用树状结构理清教材脉络辽海版六下小学教育.pptVIP

《品德与社会》的课程性质 《品德与社会》课程是为小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。 《品德与社会》的课程理念 帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。 儿童的生活是课程的基础。 德育的基础性和有效性是课程的追求。 关 键 词 综合课程 以儿童社会生活为基础 促进儿童社会性发展 促进儿童良好品德形成 《品德与社会》课程特点 以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容。 采用跨学科的编写方式。 强调实践、体验、感悟。 生动、活泼、有趣。 强调多种呈现方式。 强调学生多感官的参与。 人文性和科学性并存。 具有充分的灵活性和弹性。 第一单元  智慧开创新生活 单元提要： 单元目标： 单元结构： 单元提要 让学生了解人类从原始走向现代，从愚昧走向文明，用自己的聪明才智改变生活的整个过程，感受科学技术所拥有的改变人类世界的巨大贡献。 让学生知道中华民族创造的四大发明对人类文明的进步作出了重大贡献。 单元目标 了解中外的主要发明和发现，感受人类拥有的改造，体会科技对人类文明的推动作用，并且知道古代中国的四大发明为世界文明的发展做出的巨大贡献。 崇尚科学，对古今中外的发明家和科学家产生敬仰之情，学习他们的精神品质。 能够独立查找有关中外科技史上著名的发明与发现等方面的资料，用具体的事实说明科技的发展给人类带来的益处和问题，并能够就人类今后如何发展和运用科学技术进行思考。 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 第二单元  保护绿色的地球 单元提要： 单元目标： 单元结构： 单元提要 这一单元是在第一单元的学习基础上，引导学生认识随着人类社会生产生活的发展，人类美好家园的建设，人类活动也造成了许多的环境问题，这些问题正影响甚至威胁着人类的生存和发展。引导学生关注社会、关注自然，促进学生社会责任感的形成。 地球是人类的家园，环境给人类提供了丰富的生产和生活资源。但是伴随着人类生产生活的发展，地球的环境也遭到人类的巨大破坏，面临着日益严重的环境问题和资源问题。教师要引导学生了解和思考如何来保护环境。 单元目标 认识到人类的生产和生活在改善着人们的生产条件和生活条件，提高人们的生活水准的同时也造成了很多环境问题，意识到人与自然、人与人和谐共存的重要。 能依据教材图表、照片等简要说出各种环境问题的症状和产生的原因，并掌握一些环保的方法。 形成自觉保护环境、珍惜自然环境基础的责任感和紧迫感，增强环保意识，积极参加环保活动，愿意为建立文明环保的现代文明生活出力。 单元教学建议 单元教学建议 第三单元  成长如此美丽 单元提要： 单元目标： 单元结构： 单元提要 本单元设置的内容旨在引导学生回顾与总结小学生活，尤其是学习《品德与社会》课程的经历和感受，使学生懂得正视和解决成长过程中的困惑与难题，深化学生对自己、对他人、对社会生活的认识，并在此基础上展望今后的生活。 本单元继有关认识祖国和世界的学习之后，又回到学生的现实生活中，紧密围绕学生生活中的切实课题展开思考，为学生升入中学、迎接新的学习生活做准备。 单元目标 感受自己的成长，知道成长中既有快乐，又不可避免一些问题、挫折和冲突；知道不健康的生活方式以及毒品、邪教的危害；懂得友谊的珍贵，初步理解什么是友谊；体会英雄品质的内涵。 能够勇敢、沉着地面对生活中的困难和挫折，初步具有自我调节心理状态的能力；能够自觉抵制毒品、迷信和邪教；增强与人交往以及解决交往中的矛盾和冲突的能力。 积极进取，珍视友情，崇尚困难面前勇于担当的精神品质，对自己的生命负责，对未来充满理想。 单元教学建议 单元教学建议 单元教学建议 单元教学建议 单元教学建议 教材是和儿童对话的文本 教材是引导儿童思考和进行教学活动的范例，是教学活动中师生互动的中介和桥梁。 教材是开放的学习资源 成长如此美丽 我们在成长 成长的烦恼 反对迷信 抵制邪教 把握自己 面对诱惑 把握自己 珍视友谊 我的友情故事 友谊的困惑 勇 于 担 当 插 上 理 想 的 翅 膀 成长的足迹 1 教师的指导作用要体现在如何帮助学生打开记忆的砸门，展开对以往学习生活的回忆与思索。引领学生回顾成长历程可以不局限于教科书所呈现的品德与社会课程的学习，还可以围绕六年的学习生活将范围延伸至更广阔的范围。 2 在班级或校园内开辟一块交流园地，鼓励同学之间互相关心、互相鼓励，这样在为他人出谋划策的同时，学生自己的问题可能也就迎刃而解了。