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PAGE PAGE 10 單 元 教 學 活 動 設 計 教學領域 二上生活 教 學 時 間 總時間 節次 說明 單元名稱 來去信勢社區走走 (配合康軒版三上國語第12課 賞鳥去) 四十分鐘 第五節 此活動安排在國語第12課賞鳥去之後補充，讓學生瞭解自然生態保護區設立的目的，學習愛護自然生態的態度，培養自然方面的素養。 教學者 張芝賢 設計者 張芝賢 總目標 藉由自然生態保護區的介紹，讓學生瞭解自然生態保護區設立的目的，學習愛護自然生態的態度，培養自然方面的素養。 單 元 目 標 行 為 目 標 瞭解什麼是自然生態保護區？ 瞭解為什麼要設立生態保護區？ 瞭解如何進入態保護區？ 暸解到生態保護區應守的規則。 瞭解到生態保護區要觀察的項目。 1.能描述出什麼是自然生態保護區。 2.能說出設立生態保護區的原因。 3.能說出進入生態保護區的方法。 4.能說出出入生態保護區應守的規則。 5.能說出進入生態保護區要觀察的項目。 目標 號數 教 學 活 動 準備教材 時間 教學評量 1 3 2 4 5 一、準備活動 1.老師準備龍坑生態保護區的圖片和介紹 2.介紹龍坑生態保護區 二、發展活動 1.詢問小朋友，有沒有人去過龍坑生態保護區或其他的生態保護區？ 2.請問去過的小朋友是怎麼去的？（如果都沒有人去過就由老師講解進入的流程：預約－到達－看簡報－登記－進入） 3.請就以下問題進行分組討論： （1）為什麼要設立生態保護區？ （2）到生態保護區應遵守的規則？ （3）到生態保護區要觀察什麼？ 4.請各組報告討論結果。 5.最後老師再總結討論的結果，讓小朋友有正確的態度和認知。 三、結束： 請各組小朋友自行查詢台灣其他的自然生態保護區，選一個生態保護區做介紹，完成一份有關自然生態保護區的專題報告。 相關圖片ppt投影片 分組討論單 10 5 10 10 5 能說出自己的生活經驗。 能積極參與小組討論，仔細聆聽他人的發表或是自己踴躍發表。 能有條理的發表討論結果。 能運用各種查詢資料庫，完成一份完整的專題報告。 來去生態保護區討論單 三年 班 組 請就以下的問題進行分組討論： 1.為什麼要設立生態保護區？ 2.到生態保護區應遵守的規則？ 3.到生態保護區要觀察什麼？ 討論結果紀錄： 請完成一份有關台灣生態保護區的專題報告： 請小朋友選取一個生態保護區做介紹（龍坑除外） 報告的格式如後： 專 題 報 告 組 一、主題： 自然生態保護區 二、前言：（請描述想要介紹這個生態保護區的原因） 內容：（請有條理、完整的將生態保護區的特色介紹出來） 問題討論：（請就內容提出問題及討論的結果） 五、總結：（請就研究結果提出心得或是感想） 新竹縣湖口鄉信勢國民小學教學活動教案設計表 教學 單元 生活 第四單元 我們的社區 學校 名稱 新竹縣信勢國民小學 教學 年級 一、二年級 設計者 信勢國小社群教師 教材 來源 自編 教學 時間 120分鐘 學習 目標 知道社區的定義 知道住家所屬的社區 學會詢查潮汐時間 知道潮間帶的生態 能力 指標 自然與生活科技 6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣。7-2-0-1 利用科學知識處理問題。 環境教育 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣 賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、 植物、生態和景觀的感受與敏感度。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環 境條件。3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關 的個人興趣、嗜好與責任。 藝術與人文 1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個 人感受及對他人創作的見解。 資訊教育 4-2-1 能進行網路基本功能的操作?。 教學流程 學習 目標 能力 指標 教學步驟 教學 資源 時間 評量 方式 知道潮間帶的定義 知道社區附近的潮間帶 藝術與人文 1-2-5 2-2-7 自然與生活科技 6-2-2-2 6-2-3-1 7-2-0-1 活動一：介紹潮間帶 潮間帶的範圍 海水有漲退潮。漲潮的時候，海水水位較高；退潮的時候，水位較低。漲潮的時候，被海水覆蓋的一部份海岸陸地又會在退潮時候再度暴露在空氣中，這個區域，稱為『潮間帶』。 漲潮時的海岸，海水的最高處稱為『高潮線』 退潮時