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毕业论文指导老师评语-导师对毕业生的评语 导师对硕士毕业论文的评语--2016　　导师对《硕士毕业论文》的评语 　　导师对论文的学术评语： 　　媒介素养教育起源于20世纪30年代的英国。对中国来说，媒介素养教育之概念及其一整套理论体系、实践方法等都属于“舶来品”，而且，“舶来”的时间尚不过10年左右----如果以卜卫1997年发表第一篇系统介绍西方媒介素养教育的论文之时间算起的话。然而，“舶来”并不意味着此前的我国就一点也没有开始这方面的探索，“舶来”也不意味着我国相应领域就丝毫没有于此有关的任何萌芽，情况恰恰相反。xxx同学的硕士毕业论文《萌芽与非自觉状态的中国大陆早期媒介素养教育研究：从1815到1949》正是试图研究近代报纸产生一直到新中国成立之前的历史时期内中国社会母体内萌芽与非自觉的媒介素养教育之情况的一篇论文。该论文采用文献分析法和定比分析法，对我国大陆自1815年至1949年期间非自觉状态的媒介素养教育的萌芽与发展的情况及其在各个时期的实践形式进行了初步的考察。论文的选题具有突出的理论价值和现实意义，无论对我国媒介素养教育的具体操作与实践，还是对具有中国特色的媒介素养教育理论的建构都具有重要启发意义，是媒介素养教育本土化、中国化的重要且必要的前提。论文结构合理、均衡，前有“引言”梳理现有研究现状、介绍选题意义、明确研究方法，后有单列的总体评价阐明1815-1949期间萌芽与非自觉状态的媒介素养教育实践的意义与局限性，主体部分四大块分别探析近代中文报刊产生时期萌芽状态的媒介素养教育、维新运动至清末时期的媒介素养教育因子、五四新文化运动至1949年前的媒介素养教育思想和新中国成立前中国共产党非自觉状态的媒介素养教育实践等，四大块内容既相互独立又有内在的必然的逻辑联系，整个论文给人一种浑然一体之感。另外，该论文资料翔实，论证充分，夹叙夹议，史论结合，同时，语言表述也较为流畅、清晰。总之，该论文是一篇具有相当质量和创新价值与意义的研究成果。作为指导老师，本人同意推荐xxx同学的该篇论文提交答辩。 毕业论文、导师论文评语　　论文评语 　　一、指导教师评语的基本内容 　　① 对论文内容的概述及论文选题的理论意义和实践意义； 　　② 学生是否按要求独立完成了毕业论文各环节所规定的任务； 　　③ 论点是否明确和有创新性，文献收集和论据是否充分可靠； 　　④ 学生是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识； 　　⑤ 论文的体例是否规范，结构是否合理和有逻辑性，语言是否流畅、表达是否清楚；　　 ⑥ 论文尚存在的缺点或不足； 　　⑦ 论文是否达到申请学士学位的学术水平，可否提交答辩。 　　二、交叉评阅人评语的基本内容 　　① 对论文内容的概述及论文选题的理论意义和实践意义； 　　② 论点是否明确和有创新性，文献收集和论据是否充分可靠； 　　③ 学生是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识； 　　④ 论文的体例是否规范，结构是否合理和有逻辑性，语言是否流畅、表达是否清楚；　　 ⑤ 论文尚存在的缺点或不足； 　　⑥ 论文是否达到申请学士学位的学术水平，可否提交答辩。 　　三、答辩委员会评语的基本内容 　　① 对论文的评价: 论文选题的理论意义和实践意义；论点是否明确和有创新性，文献收集和论据是否充分可靠；论文的体例是否规范，结构是否合理和有逻辑性；语言是否流畅、表达是否清楚。 　　② 对学生答辩情况的评价: 学生答辩时能否回答辩委员会的提问，是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识，思路是否清晰、反应是否敏捷，表达是否清楚、准确并有逻辑性。 　　③ 答辩委员会的表决意见: 答辩委员会经过表决，认为该生的论文和答辩是否已经达到学士学位论文水平，是否建议授予该生学士学位。 　　【注意】 　　指导教师和交叉评阅人的评语应在300字左右，答辩委员会的评语应不少于100字。评语的内容和措辞应与所评定的成绩一致。 　　本科毕业论文的成绩评定采用五级记分制，即优、良、中、及格和不及格。 。(一)优秀 　　1．能正确地体现党和国家的有关方针政策，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。 　　2．能密切联系本系统、本部门、本单位的工作实际。分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。 　　3．中心突出，论据较充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强。 　　4．材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。 　　(二)良好 　　1．能正确体现党和国家有关政策，能较好地运用所学理论与专业有关的知识。 　　2．能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。 　　3．中心明确，论据较充足，层次较分明，文句通顺，有较好的表达能力。 　　4．材料比较