八年级下册《大气压强》教学设计 施威.docVIP

课题 9.3大气压强 学习目标 1、知道大气压强现象. 2、会初步应用大气压强的知识解释简单现象。 3、能利用托里折利实验测大气压的值。 4、知道大气压与高度的关系. 学习重点 知道大气压强的存在和数值 学习流程 任务一：认识大气压强现象 活动一：自主学习 阅读课本P39 页，气体和液体都受到重力作用，具有流动性，空气能产生压强吗？你能举出几个实例或实验来证明或否定大气压强的存在吗？ ____________________________________________________ 活动二：自学检测（3分钟后由多媒体呈现答案，2人互批，教师抽查） 1、阅读课本P39 页及图9、3—1甲、乙、丙，证明大气压强存在的实验 ①甲中在塑料吸盘上戳一个小孔，会出现什么现象________________________； ②乙中什么力使悬空试管里的水不会流出来____________________； ③丙中什么力使饮料上升到嘴里____________________。 演示实验：瓶吞鸡蛋 在瓶口稍小于鸡蛋的广口瓶底放入一层沙子，将浸过酒精的棉花球点燃投入广口瓶中，用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，稍后观察到：蛋______被“吞”入瓶中（选填“能”、“不能”），原因是冷却后瓶内气体压强______（选填“大于”、“小于”或“等于”）外界大气压强。 点拨：瓶内气压和大气压的区别。气体体积一定时，温度降低，瓶内气压减小，外界大气压不变。（也可解释书上铁桶被压扁） 2、在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由于 ( ) A 瓶内气压小于外界大气压 B 瓶内气压大于外界大气压 C 瓶塞遇冷收缩 D 塞子与瓶口间的摩擦力增大 活动三：阅读43页第二题，了解马德堡半球实验有力证明大气压强的存在。 任务二：探究大气压的测量 活动一：合作探究 1、阅读课本P40了解托里拆利实验。（多媒体视频展示） ①器材 ②步骤：（1）灌；（2）堵；（3）倒；（4）测； ③注意事项：（1）满；（2）竖直；（3）稳定； ④计算=__________________________=__________________Pa； ⑤问题讨论：托里拆利实验能否用水做实验？为什么？ ____________________________________________________ 2、影响托里拆利实验结果的因素： 管的粗细，管的深浅对实验__________（有或没有）影响； 没有灌满，上方有空气对实验__________（有或没有）影响； 没有放竖直对实验__________（有或没有）影响 活动二：探究检测 将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30o,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ),玻璃管中水银柱的高度变化情况是( ) A 不变 B 变长 C 变短 D 无法确定 拓展延伸： 大气压强是76cm高水银柱，如图，水银柱高出水银面50cm，则与管外水银面相平的A点压强pA=　　　　cm高水银柱，B点的压强pB=　　　　cm高水银柱，管内顶部C点压强pC=　　　　cm高水银柱。 任务三：了解两种气压计及各自的优点和缺点。 活动一：自主学习 阅读课本P41页第一段，用笔标记好气压计的概念及气压计种类，及各自的优点和缺点， 2分钟后组内交流。 活动二：自学检测 下列关于气压计的说法正确的是（　　） A．水银气压计测量精确，便于携带，所以常用水银气压计 B．气压计都是根据托里拆利实验原理制成的 C．水银气压计测量准确，缺点是只能竖直放置 D．所有气压计使用效果都一样 任务四：学习大气压随高度的变化。 活动一：自主学习阅读课本P41. 想想做做，及下面的两段内容，得出结论。 ①大气压随高度的增加而______________。 ②水的沸点随__________而改变。_______越高，水的沸点就越_________。 活动二：自学检测 右图是自制的水气压计，把它由山脚移到山顶，玻璃管中的水柱的高度变化情况是（瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递）（　　） A．降低　　 B．升高　　　 C．先降低后升高　　 D．先升高后降低 针对训练： 大气压强与高度有关，高度越高，大气压强越　　 （填“大”或“小”），在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压　　 　1标准大气压，水的沸点　 　100℃，而在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺要扩张得更