高中物理多普勒效应导学案 新人教版选修34.docVIP

吉林省敦化市第二中学高二物理《多普勒效应》导学案 人教版选修3-4 课题 课时 1 课型 新授 学习目标 1.知道多普勒效应这种现象，了解多普勒效应的产生原因． 2．能运用多普勒效应解释一些物理现象。 重点 多普勒效应的产生原因及多普勒效应的应用． 难点 多普勒效应的产生原因及多普勒效应的应用． 步骤 学习内容 学习方法提示 自主研究 拓展 自主研究 自主研究 自主研究 及时应用 能力拓展 当堂检测 自主预习 一、多普勒效应 1．音调与响度 (1)音调：音调由______决定， ______高则音调高， ______低则音调低． (2)响度：响度由______决定， ______大则响度大， ______小则响度小． 2.多普勒效应 指由于波源与观察者之间有__________，使观察者感到______变化的现象，它是______ 年奥地利物理学家_________首先发现的． 二、多普勒效应产生的原因 由多普勒效应的模拟实验知： 1．波源与观察者相对静止时，单位时间内通过观察者的波峰(或密部)的数目是______的，观察者观测到的频率______波源振动的频率． 2．波源与观察者相互靠近时，单位时间内通过观察者的波峰(或密部)的数目______，观察者观测到的频率______波源的频率,即观察到的频率______． 3．波源与观察者相互远离时，观察到的频率______． 三、多普勒效应的理解 1．多普勒效应的产生 声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，称为一个完全波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数．因此波源的频率又等于单位时间内波源发出的完全波的个数．观察者听到的声音的音调，是由观察者接收到的频率，即单位时间内接收到的完全波的个数决定的． (1)波源和观察者相对介质都静止 观察者接收到的频率等于波源的频率． (2)波源和观察者距离发生相对变化． 观察者在单位时间内接收到的完全波的个数发生变化，即感觉到的频率发生变化． 波源与观察者如果相互靠近，观察者接收到的频率增大；二者如果相互远离，观察者接收到的频率减小． 2．多普勒效应是波的特性，不只有机械波会产生多普勒效应，后面所学的光波、电磁波也会产生这一现象． 特别提醒：发生多普勒效应时，波源产生波的频率并没有变化，只是观察者接收到的波的频率发生了变化． 波源的频率和接收到的频率区别： 波源的频率等于单位时间内波源___________，观察者接收到的频率等于观察者在单位时间内___________.? (2)观察者垂直于波的传播方向移动时，不产生多普勒效应； (3)波的传播速度不因波源的移动而改变． 四、多普勒效应的应用 1．交通：大城市中的一些路段通常需限制车速，如学校附近，可在公路上安装______________，便可监视到过往车辆的行驶速度是否符合要求． 2．测天体运动：通过测量某天体上元素发出的光波的______，就可以算出此天体相对地球的运动情况． 3．医疗：医院里用________通过测定血流的速度,可以检查大脑、眼底等处的血管病变． 4.铁路工人可以通过火车的汽笛声判断火车的运行方向和快慢，如果汽笛声变得尖细，则火车___________（填“靠近”或“远离”）工人；如果汽笛声频率变化加快，说明火车在___________（填“加速”或“减速”）.? 例题：1．关于多普勒效应，下列说法中正确的是 (　　) A．当波源与观察者有相对运动时，才会发生多普勒效应 B．当波源与观察者运动的速度相同时，不会发生多普勒效应 C．只有机械波才能发生多普勒效应 D．只要波源运动，就一定会发生多普勒效应 五、发生多普勒效应的几种情况 1.相对位置：波源S和观察者A相对介质不动，如图所示 结论：f波源＝f观察者，音调不变 2.相对位置：波源S不动，观察者A运动，由A―→B或A―→C，如图所示 结论：若靠近波源，由A―→B，则f波源f观察者，音调变高；若远离波源，由A―→C则f波源f观察者，音调变低 3.观察者A不动，波源S运动，由S―→S2，如图所示 结论：f波源f观察者，音调变高 当堂检测 1．(2011年保定高二检测)站在火车站台上的旅客听到路过的火车鸣笛声的音调(注：音调由频率决定，频率大时音调高，频率小时音调低)变化情况，以下说法正确的是(　　) A．当火车进站时，鸣笛声的音调变低 B．当火车进站时，鸣笛声的音调变高 C．当火车离站时，鸣笛声的音调变低 D．当火车离站时，鸣笛声的音调变高 3.公路巡警开车在高速公路上以100 km/h的恒定速度巡查，在同一车道上巡警车向前方的一辆轿车发出一个已知频率的超声波，结果该超声波被那辆轿车反射回来时，巡警车接收到的超声波频率比发出时低． 4.下面哪些应用是利用了多普勒效应(　　) A．利用地球上接收到遥远天体发出的光波的