研发示例-标准本位评量.pdf

研發示例 示例一 (一) 示例與十二年國民基本教育課程綱要對應說明 十二年國民基本教育自然科學領域課程綱要 tr-IV-1 自 -J-A1 能應用科學知識 、方法 能將所習得的知識正確的 與態度於日常生活當 學 連結到所觀察到的自然現 中 。 習 象及實驗數據，並推論出其 自 -J-A2 表 能將所習得的科學知 現 中的關聯，進而運用習得的 識，連結到自己觀察到 知識來解釋自己論點的正 自然科學領域 的自然現象 及實驗數 學習 確性 。 核心素養 據，學習自我或團體探 重點 具體內涵 索證據、回應多元觀 Id-IV-1 夏季白天較長，冬季黑夜較 點， 並能對問題 、方 學 長。 法、資訊或數據的可信 習 Id-IV-3 性抱持合理的懷疑態 內 容 地球的四季主要是因為地 度或進行檢核，進而解 球自轉軸傾斜於地球公轉 釋因果關係或提出問 軌道面而造成。 題可能的解決方案。 (二)題目 小英在淡水漁人碼頭同一位置不同時間拍攝夕陽，如圖(一)至圖(三所示：) 圖 (一) 圖 (二) 圖 (三) 1. 試問相機面向哪一方位？ (A)東 (B)西 (C) 南 (D)北 答： 2. 寫出冬至及夏至的晝夜長短關係 (填大於、小於或等於) 。 冬至：白晝時間 夜晚時間 夏至：白晝時間 夜晚時間 1 3. 下圖為北回歸線的太陽軌跡圖，試畫出 A 、B 、C 之太陽軌跡線，並寫出 A 、 B 、C 之時間(冬至、夏至、春分) 。 4. 小英在整理照片時，不慎將拍攝時間紀錄遺失，若三張照片拍攝時間為春分、 夏至、冬至，試協助小英找出這三張照片的拍攝時間，並說明判斷理由。 圖 (一) ： 圖 (二) ： 圖 (三) ： 理由： 2 (三)評量目標 本示例針對自然科學領域地球科學科中，「變動的地球 」主題的「晝夜與季節 」 次主題設計。 本題組旨在學生是否能知道、瞭解並能應用地球自轉與公轉的週期，及地球自轉、 公轉和地軸傾斜所造成的現象例如：晝夜交替、天體東昇西落、晝夜長短變化( 及四季變化) 等相關概念。 (四) 參考答案 1. 西