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PAGE PAGE 1 - (内部交流) 安 庆 二 中 教 研 2007年2月 第1期 总第3期 安庆二中教研室主办  ◆教研论坛◆ 从十月革命一课看近十年高中历史教材的改编………………………石爱华(2) 谈英语学科的研究性学习………………………………………………梁学东(7) ◆设计与反思◆ 《日本明治维新》教学设计……………………………………………杨 春(10) 一道课本习题的教学反思 ……………………………………………丁宪中(13) 由一道物理习题引发的教学反思 ……………………………………叶玉琴(15) 谈谈高中作文教学 ……………………………………………………杨 莉(20) ◆课改一得◆  参与经济生活·树立正确的金钱观…………………………高一政治备课组（23） ◆教育叙事◆ 青春没有彩排 和谐成就精彩 ………………………………………江龙林(25) ◆课题研究◆ 《关于设计过程教学的研究》结题报告…………………… 陈晓宁 程 华(29)◆教研动态◆ 教师参加各级高中新课程培训研讨交流活动一览表 ………………教研室(33) 教师参加各级各类教研活动一览表…………………………………教研室(35)教师公开课、调研课、观摩课、说课、讲座一览表………………… 教研室(39) 简讯五则 ………………………………………………………………教研室(40) ◆教学成果◆ 高中学生物理、数学竞赛获奖统计表…………………………………教研室(41)◆学习·交流·培训◆ 英语课改重在语用能力和人的发展………………………………… 叶曙辉（42） 全国中小学体育教学观摩有感……………………………………… 何希清（43）  教 研 论 坛 从十月革命一课看近十年高中历史教材的改编石爱华 很长时间以来，对人类社会纷繁复杂的意识形态，我国学术界只用“阶级斗争学说”一个标准来衡量它的好坏得失；对丰富多彩的世界近现代史，我们的历史课堂只讲“国际共运史”一个主题；对近当代各国各具特色的发展道路，我们的中学历史教学大纲只定“十月社会主义革命”的一条道路。对俄国十月革命的陈述，中学历史教科书可谓热情洋溢、浓墨重彩，如“第一个获得胜利的社会主义革命”、“共产主义理想的创举”、“开辟了人类历史的新纪元”等。苏联的历史成为整个世界现代史的主体，苏联社会主义建设成就和对国际共产主义的贡献被无限放大；而对苏联社会主义模式所产生的弊端，以及斯大林时代的大国沙文主义避而不谈。 随着改革开放的推进，中国人的思想禁区逐渐被打破；中国史学界对历史研究，特别是对世界近现代史有许多重大的突破。近十年，人民教育出版社对高中世界历史教材做了四次改编，对同一历史事件有关的内容做了不同程度的取舍，对同一问题的阐释和表述也有变化。“俄国十月社会主义革命”一课，是当代中国史学界学术观念不断更新、研究成果不断推出，改编内容更加科学的缩影。下面对此试作论述。 1995年人教版高中《世界近代现代史》认为“列宁领导的1917年的俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家，开辟了人类历史的新纪元”(本章“导言”对十月革命的定位)。与“俄国十月社会主义革命的胜利”同列一章的还有三节：第二节“战后欧洲革命运动的高涨”——德国十一月革命、匈牙利苏维埃共和国、共产国际的成立；第三节“亚洲非洲的民族解放运动”——朝鲜的“三一”运动、印度的非暴力不合作运动、土耳其的凯末尔革命、埃及的“华夫脱运动”；第四节“苏联的社会主义建设”——新经济政策的实施、苏联的社会主义改造和建设、高度集中的经济政治体制的形成。后三节的安排旨在阐发俄国十月革命不仅是俄国“最深刻的一次社会革命”，还“对国际无产阶级革命运动和被压迫民族的解放运动是一个极大的鼓舞和推动”，从而吻合本章“导言”对世界现代史的定性：“从此，世界历史进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期”。仅“俄国十月社会主义革命的胜利”一节就写了四个子目：俄国社会主义革命的历史条件、十月社会主义革命的胜利、苏维埃政权的巩固、十月革命胜利的世界历史意义。本节内容重在突出俄国无产阶级的开拓性，社会主义革命的政治性，十月革命的世界性。从无产阶级的夺权斗争看，十月革命确实胜利了。列宁的“新经济政策”和斯大林时期建立的高度集中的社会主义经济政治体制，被安排在第四节“苏联的社会主义建设”中，重在突出社会主义道路的探索性、苏联社会主义建设的独特性。 本次修改后的教材与以往的教材相比，明