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廉洁书籍读后感 —— 《廉洁修身》 近期读了《廉洁修身》 ，我不禁感触良多： 为什么这么多人抵不住金钱的诱惑？为什么他们在青年时代是那样地抵制贪污腐败的现象， 但当他们成为主角时，却是那样义无反顾地深陷下去？为什么?让我们来探究一下。 我国宋代司马迁写过 ?侈则多欲。君子多欲，则贪幕富贵，枉道，速祸；小人多欲，则多求，妄用，丧身，败家。是以居 官必贿，居乡必盗。 故曰 : ‘侈， 恶之大也。 ’?英国阿克顿说过： ?权力导致腐败， 绝对权力导致绝对腐败。 ? 众所周知， 南宋时贪脏受贿、卖官鬻爵的贾似道，明朝时阿谀奉承、卑鄙虚伪的严嵩，清代巧取豪夺聚敛巨财的和珅，这些贪官已经在历史上留下了臭名昭著的一 笔。 可见腐败并不是在我们这个时代才突出的，也不是在我国才突出的。 廉洁修身教育是学校落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的本质要求。廉洁是为人的根本，是中国传统道德的基本规范。教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。最近，廉洁文化进入校园，我校针对学生开展了许多有益的活动。作为 ?人类灵魂的工程师 ?，经过认真的学习，我深切地体会到：廉洁修身是必要，又是可行的。而廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。 作为一名教师，廉洁从教就是要严格遵守教师的行为规范，做到 1 勇于担当、乐于奉献，用真心对待孩子，掌握好手中的权利，坚决杜 绝用学生成绩作为筹码，获取非法的利益。树立良好的师德形象，通 过言传身教，向同学们渗透廉洁的思想。我们的孩子将来都要走向工 作岗位， 也许会面临很多诱 - 惑，如何让他们能够顶得住糖衣炮弹的轰 炸，就需要教师平时的言传身教。 从古至今，廉洁的故事比比皆是。东汉南阳太守羊续将焦俭送给 他的鱼悬于室外来拒绝焦俭的再次相赠 ; 北宋包拯立 《诫廉家训》 于家 中警示后人 ; 周总理穿着朴素， 总是将衣服补了又补， 坚持艰苦朴素的 作风 ; 孔繁森一尘不染、 两袖清风， 临终前身上只有 8 元 6 角??作为一名教师， 应该学习这些优良的廉洁作风， 自觉树立廉洁自律的意识，用教书的行动诠释廉洁的含义，用学生的成才续写廉洁的故事。 廉洁是一种正气，更是一种风气，当一个集体里廉洁的风气盛行时，这个集体势必会欣欣向荣的发展。当廉洁的风气在校园里盛行时，学校的教学质量一定会提高，团队的凝聚力会更强。作为一名教师，身体力行，弘扬廉洁的正气是义不容辞的责任。 在如今纷繁复杂的社会条件下，应如何抵制各种诱惑，树立高尚师德，做到廉洁从教呢？我觉得可以从这几个方面去努力，真正做到廉洁修身。 第一，树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习， 始终以廉洁的道德品行为孩子与世人作出表率。 廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果 2 率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对孩子进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年孩子认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育孩子做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。 第二，加强自身修养， 对自己的思想意识和道德品质进行主动的、自觉的锻炼和修正，按照社会道德标准的要求，不断的消除、克制自 己内心的各种非道德欲望，努力将自己的品德修养提高到一个尽善尽美的境界。在教育教学活动中公平、公正地对待每一个孩子，不能因孩子性别、智能、家庭状况、孩子家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。由于受到了权力腐败、职务腐败、学术腐败等社会腐败现象的影响。当前社 会上的物质主义、 实利主义的冲击， 社会上的道德底线正在日益降低，社会上种种不良风气也正在日益侵蚀着人们的思想。所以只有在自我 的完善，自我的升华中形成 ?廉洁 ?这种价值取向，价值追求，才能保持永远在心中指导着自己的行为。从而时刻提醒自己，不要误入歧途，达到防患于未然的效果。 第三，面对当今社会的发展趋势， 既然我选择了做一名幼儿教师，就必须具备廉洁从教，真诚育人的教育观。应该有一颗静下心来，认 真执教踏实工作的平常之心。这平常之心具体体现在少一些生活的比较，多一些对工作的思考；少一些对现实的不满，多一些对未来的展望；少一些无谓的妄想，多一些对教学的充实。只有这样，才能无愧于教师这一职业， ?修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为 ?， 3 这是为师立教之根本。正如前苏联著名教育学家苏霍