让小拖拉变身小麻利案例教学设计.docVIP

家长学校“案例教学”教案设计 佛山市中小学幼儿园家长学校“案例教学”教案 南海 区 大沥 镇 谢边南桥学校 学校 日期： 2016 年 10 月 29 日 课题 　让小拖拉变身小麻利 班 102班　 主讲教师姓名 黎劲　 手机号码 邮箱 839320896@　 个案名称 《那些关于比赛的故事》　 　 个案来源 《父母课堂》 （2015年1月）　 教学目的 1、通过案例分析，引导家长分析孩子做事拖拉、漫不经心这种不良习惯形成的原因。 2、通过家长之间的交流学习，使家长懂得如何对症下药,用行之有效的方法帮助孩子养成做事利索，专注的习惯。 　 学员出勤率 应参加人数 参加人数 出勤率（%） 49人　 　 　 教 学 过 程 导语 著名的教育家、思想家培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。可见，从小培养孩子良好的行为习惯，对孩子的一生是非常重要的。有时一些小小的习惯也会影响人的一生。说到这，跟大家分享一个小故事： 福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。当时和他一同应聘的三四个人都比他学历高，他觉得自己没希望了，但“既来之，则安之”，他敲门走进了董事长办公室。一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。结果出人意料，并不起眼的福特被录用了，后来还成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。可见，即使像弯腰捡起一张废纸这样的习惯也能让人感动，甚至可以改变一个人的命运。人总是将需要完成的事情拖到最后期限去做，到了不能再拖的时候才拼命完成，这种拖拉现象在心理学上叫做“最后通牒效应”。这样做出来的事情，效果肯定比不上深思熟虑的好，有拖拉习惯的孩子成就肯定比不上麻利的孩子。 在日常与家长的交流中，我发现很多孩子有这样的拖拉习惯，今天，我们就针对孩子做事拖拉、漫不经心这种不良习惯进行交流和探讨，希望各位家长朋友积极参与。　 案例展示 （选自《父母课堂》（2015年1月）《那些关于比赛的故事》） 1、接下来请大家带着两个问题观看小视频： （1）这位孩子在学习上和生活上分别有什么不好的表现？ （2）开始时，孩子为什么没有改变？后来，为什么能做到学习认真，做事麻利？ 2、观看案例视频。 内容简介：孩子6岁了，写作业和吃饭都拖拉磨蹭，一开始妈妈都是多次提醒、催促，但干着急，束手无策。后来，妈妈想到了用比赛的方法，改变了孩子做事拖拉磨蹭的不良习惯。 　 案例分析 1、问题一：这位孩子在学习上和生活上分别有什么不好的表现？ 问题二：开始时，孩子为什么没有改变？后来，为什么能做到学习认真，做事麻利？ 2、请个别家长发言。 3、归纳小结：对于孩子的教育，家长最需要的不是训斥和批评，而是教育的艺术与策略。很多时候，千言万语和疾风暴雨都解决不了的问题，用一个有趣的游戏就可以轻松解决了。教育的方法是有规律可循的，可是却没有固定的模式，更不是单一的，不同个性的孩子会出现不同的情况。 　 组织反思 　（一）根据调查结果，引导反思： 1、出示课前问卷调查反馈示意图。 附问卷调查内容： 您的孩子平时有没有出现过做事拖拉磨蹭，漫不经心的现象？（? ???） A有??? ??B没有??? 您的孩子在做什么事情时最拖拉磨蹭，漫不经心？（?? ??）。（单选） A?写作业? ?B吃饭? ?C?起床??D?睡觉?? 前面的案例讲到的孩子干什么都拖拉、磨蹭，我们班的孩子又怎样呢？前几天，我跟大家做了两个调查，请大家看看第一个调查结果。根据以上数据显示，在学习、生活中，有做事拖拉磨蹭的习惯的有百分之95%以上，具体表现在写作业方面有10%，吃饭有45%，起床有24%，睡觉有21%。从结果上看，我们班的孩子在各个方面都存在着拖拉磨蹭的现象。 2、出示课前问卷调查反馈小结： 当我们面对孩子这种不良习惯时，我们班的家长又是怎么做的呢？我们再来看看第二个调查结果。这个调查反映的是，当发现孩子有拖拉、磨蹭时，家长的处理方式： 1、催 2、吼 3、奖 4、罚 5、陪 6、哄 那么，我们作为家长，虽然使用那么多的方法，但为什么还有那么多的孩子有拖拉、磨蹭的习惯，这是否与家庭的教育方式是密切相关呢？ （二）出示寓言，引起反思。 很多年前，曾经读过这样一则寓言故事：一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是“锄头”。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状依然像石头，并且越来越失去价值。在座的父母们也都有一块玉——可爱的孩子。但是，从小孩出生到现在，有的家长得到了令人满意的“作品”，有的家长眼瞅着这块玉的变化却有点失望了。那我们就应该仔细分析，对症下药了。 （三）引出问题，分组讨论后分享： 1、小组讨论：请您从家