一个中国孩子的呼声教学设计资料.docVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计 江西省湖口县三里小学　朱江英 一、课文简介 《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文是书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。 本课的意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。 二、教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。 3．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 三、教学重难点 通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 1．导语。 在美国纽约联合国总部大堂内最显眼的位置，挂着一副最古老的标语：四海之内皆兄弟。这句话是两千五百年前孔子的学生子夏说的，联合国想告诉大家：希望全天下的人都能够和平相处，让战争远离我们。听完老师的叙述，你想说什么？ 2．读课题，板书课题。 （二）初读课文，整体感知 1．我们初步学习了课文，给你留下印象最深的词是什么？和平。 2．我们看到“和平”这个词就容易想到哪个词？战争。 3．这篇课文是雷利写个加利秘书长的一封信，这封信讲了什么？ 4．用笔勾画出给你留下印象最深的语句或者段落，可以做一点批注。 提示：勾画好的同学再想想为什么这个地方会给你留下深刻的印象。 5．交流。 提示：注意倾听，有同学在发言时，要转身看着发言的同学，仔细听，或许他说到了我们想说的话，或许他说的对我们有启发，使我们有话可说。 课件出示：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 （1）生读，谈感受。 （2）看到“如约”一词，想到上一自然段的哪个词？“相约”，读相关句子。 （3）引导学生边读边体会心情。 可是，爸爸回来了，蓝盔回来了，我和妈妈如约捧着鲜花，接到的却是──生接读：爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 读到这里，你心情怎样？原因是什么？ （4）生再读这几句话。 （5）老师听到了同学们的悲痛，听出了同学们发自内心的呼声，再读这段的最后一句，让加利秘书长能听到雷利的心声。 啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！ （6）能将这句背下来吗？要想以最快的速度背下来，先找找这句话有什么规律？ （7）现在我们把这句话放到这段文字里，用我们的心去感受。 课件出示：武警战士把联合国维和战士的灵柩徐徐地从飞机的悬梯上抬下来，周围站满了泪流满面的男女老少。（配凄楚、哀婉的背景音乐。） 请同学们看着大屏幕，前面的文字照着读，后面的文字我们背。 孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的，看着大屏幕，读──现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！ 2．同学们，从你们深情的朗读里，我相信雷利一定会感动，加利一定深受感动。 （1）孩子们，你们知道爸爸是个什么样的人吗？ （2）这样的爸爸离开了我们，心情是怎样的？请带着这样的心情朗读第五段──我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。 （3）爸爸倒下了，可是战争停止了吗？课文写哪些战争还没停止？6、7段。 （4）读完课文6、7段，同学们想到了些什么？ （5）孩子们，我们一想到战争就仿佛听到了什么？看到了什么？生读7段。 （6）课件出示：战争给人类带来惨烈深重的画面及统计伤亡数据。再读7段 （三）感受品味，升华情感 1．战争是残酷的，战争让多少像雷利一样的家庭妻离子散，战争又让多少原本美好的家园毁于一旦。正是基于这样的原因，雷利向当时的联合国秘书长加利发出了呼吁──救救孩子们，要和平不要战争！ 正是基于这样的原因，联合国在总部大堂挂上了这幅标语──四海之内皆兄弟，目的就是向全世界呼吁──救救孩子们，要和平不要战争！ 正是基于这样的原因，你，我，我们大家，我们所有热爱和平的人们，都应该深深地发出我们的呼吁──救救孩子们，要和平不要战争！ 2．二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还