《冯谖客孟尝君》教案.doc

PAGE — PAGE 7 — 讲授提要 课目：谏逐客书 目的：1.辨认《战国策》名称、成书时间、作者等； 2.感受冯谖的人格魅力； 3. 理解本文的主旨，重视文章所反映的民本思想。 内容：一、文章背景 二、文本赏析 三、写作特色 四、拓展阅读 方法：讲授、讨论、诵读 时间：4学时 地点：教室 要求：1. 学生提前预习、诵读课文； 2. 对照注释读懂词句，了解文章大意。 参考教材： 1. 大学语文，华东师范大学出版社，2005年第9版 讲　授　进　程 讲授准备 1．准备教具、安装多媒体课件； 2．宣布讲授提要。 讲授实施 引言： 有个成语，叫狡兔三窟，借用狡猾的兔子通常有好几个洞窟来保护自己，说明精明、善谋的人，通常为自己准备多个退路和保障，以增加生存和胜利的机会。到底是哪“三窟”，是谁设计的“三窟”，这当中有什么样的故事？今天我们一起来学习《冯谖客孟尝君》这一课，就会知道答案。 一、背景介绍 （一）《战国策》 《战国策》是记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作，是纵横家游说之辞的汇编。西汉末年，刘向按照国别编订了《战国策》，因记录的多是战国时纵横家的政治主张和外交策略，故名为《战国策》。该书又名《国策》、《国事》、《短长》等。记载了从周贞定王17年（前452）到秦始皇37年（前210年）约240年战国时期的政治、经济、军事、文化等史实。全书共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等12策。战国时期七雄风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都打上了谋士献策、智士论辩的烙印，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，在我国古典文学史上占有重要地位。 （二）养士之风 春秋时期虽列国纷争，但表面上还维系着一统局面，公私观念比较分明。所谓“私”就是一切以下害上的言行，比如收养私属、私卒、私士，是为社会舆论所不容的，在当时的历史记载中，养士者往往被描绘成野心家。 到了兼并战争更加激烈的战国时代，养士已成为上层社会的一种时尚，形成了“士无常君，国无定臣”的人才流动和人才竞争的大好局面。有实力有抱负的君臣，都以尽可能多地收养门客为荣。从战国初期的赵襄子、魏文侯，到以后的赵惠文王、燕昭王、“战国四公子”、秦相吕不韦、燕太子丹，门下都收养着少到几百多到数千的门客，其规模是春秋时所不能企及的。通过养士大量集中人才，既能迅速提高自己的政治声誉，又能壮大自己的政治力量，以号召天下、称霸诸侯。 《孔丛子·居卫》篇记载了孔子之孙子思关于春秋、战国两个时代不同的养士之风的观察与思考。他认为，春秋时期，“周制虽毁，上下相持若一体然”，所以养士之风不得大倡。战国时代，“天下诸侯方欲力争，竞招英雄，以自辅翼。此乃得士则昌，失士则亡之秋也”。此言深刻地道出了战国养士之风经久不衰的真谛。 当时的“士”大致包括： 学士：儒、墨、道家 策士：纵横家，如苏秦、张仪 方士、术士：医药、占卜 （三）战国四公子 齐孟尝君姓田名文，字孟，封于尝邑，故号孟尝 赵平原君（？～前251）赵胜是赵惠文王之弟，封于东武城，号平原 魏信陵 楚春申君（？～前238）春申君名黄歇，因先祖受封于黄，其后乃以黄为姓。他为楚相20余年。“虽名相国，其实王也。”楚国的政事都由他说了算。楚考烈王十五年（公元前248年）封于吴，号春申君。 二、文本赏析 注重朗读，学生个别朗读、齐声朗读、教员带读相结合。（一）重点字、词、句 注重朗读，学生个别朗读、齐声朗读、教员带读相结合。 通假：属，食，责，懧，反，说，介 活用：贱，客，怪，衣，市 特殊句式： 左右以（之）告（之）——省略句 乃有意欲为（文）收责于薛乎——省略句 齐人有冯谖者，贫乏不能自存。——判断句 客何好？——宾语前置 客何能？——宾语前置 （二）分层 第一段 弹剑求食（1自然段） 第二段 营造三窟（2-7自然段） 先让学员分一下层、归纳段意，教员最后归纳总结。 一窟 收债市义（2-5自然段） 先让学员分一下层、归纳段意，教员最后归纳总结。 二窟 游梁复相（6-7自然段） 三窟 立庙固位（7自然段） 第三段 冯谖功劳（8自然段） （三）人物形象 让学生找出人物描写的句子，然后总括人物形象。教员进行点评，并进行总结冯 谖 让学生找出人物描写的句子，然后总括人物形象。教员进行点评，并进行总结 “贫乏不能自存”——生活贫困 “无好”“无能”——低调，收敛，观察、试探 佩剑——不失“士”的风格 三歌：求鱼，求车，求“家”——敢于争取，故意表现狂放，考验孟尝君的为人 主动代为收债——主动报恩