《力》单元复习教学设计.docxVIP

总复习 力 一、教学重点： 1、落实力的示意图画法，关键是作用点在受力物体上。 2、掌握G=mg的关系，会分析G——m函数图像。 3、掌握影响摩擦力大小因素的探究方法，能初步判断摩擦力的方向与大小。 二、教学难点： 摩擦力大小与方向的判断 三、教学方法： 依托信息量大的多媒体，以中考要求组织各种题型，针对学生的学习特点，强调在通过学生自我展示，自我修正，教师指导下得到提高。 四、教学过程： 1、力的概念 力是______对______的作用。物体间力的作用是______的。 提示：力不能离开物体而单独存在，一个物体不能产生力的作用，力总是成对出现；相互作用的两个力大小相等，方向相反，同时产生同时消失；相互接触的物体间不一定产生力的作用，不接触的物体也可能有力的作用，如磁铁吸引铁钉，苹果落地等。 2．力的作用效果：力可以改变_______________，力可以使物体发生_____。 提示：运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。 练习：1-1游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是____，此现象说明力的作用是_________ 1-2.如图所示，有一根粗细均匀的长木棒，斜放在墙角。画出木棒所受重力G、木棒对墙面的压力FA和地面对木棒的支持力FB的示意图。 3、弹力　重力　摩擦力 （1）物体由于发生_________而产生的力。常见的弹力有______、________、________等。 (2)弹力的大小与弹性形变的程度有关。 (3)弹簧测力计 原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成_______。 使用前：①观察________和________；②调零；③轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。 使用时：①测力时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向________，避免弹簧与外壳发生________；②测量时，所测力的大小__________弹簧测力计的量程；③读数时，视线要与刻度板面_______。 2．重力： (1)重力：由于地球的______而使物体受到的力，重力的施力物体是_____。 (2)重力的方向：____________。 提示：竖直向下的含义：与水平面垂直。垂直向下的含义：与接触面垂直。 (3)重力的大小：________，g＝9.8N/kg的含义：_____________________ ___________。 (4)重心：______________。 3．摩擦力： (1)滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生______运动时，就会在接触面上产生一种______相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 (2)滑动摩擦力产生条件：①物体间__________________；②接触面_____；③物体间有___________。 (3)滑动摩擦力大小的决定因素：①压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_____；②接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越_____。 (4)增大和减小滑动摩擦力的方法 ①增大摩擦：增大_______；使接触面粗糙程度变_____。 ②减小摩擦：减小________；使接触面粗糙程度变____；变____________(例：滚动轴承)；使两个相互接触的表面________(例：磁悬浮列车)。 (5)静摩擦力：①阻碍物体之间相对运动趋势的摩擦；②静摩擦力的大小与和它方向相反的外力的大小________。 (6)滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力。在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力____ 4．探究课题： 例1：滑动摩擦力的大小与什么因素有关。 实验装置：如图所示。 ? 探究方法：_____________。 探究过程： (1)原理：________________。 (2)方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块做_________________，读出弹簧测力计的示数，这时的拉力大小就等于滑动摩擦力的大小。 (3)结论：滑动摩擦力的大小跟____________________和___________有关；接触面粗糙程度相同时，压力________，摩擦力越大(对比甲、乙两图)；压力一定时，接触面________，摩擦力越大(对比甲、丙两图)。 【例2】把弹簧测力计的一端固定，另一端用3N的力拉它时，弹簧测力计的示数为3N，如图甲所示；若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施加一个3N的拉力而使弹簧测力计静止，如图乙所示，此时弹簧测力计的示数是(　　) A．0　　　　 B．3N C．6N D．无法判断 【例3】