八年级下册第七章 重力.docVIP

教学设计--重力 基本信息 题目 第七章第三节--重力 姓名 李海芹 单位 临漳县第三中学 教材版本 人教版 年级学科 八年物理下册 教材分析 本节内容是在力、弹力之后所讲的最常见也是最重要的一种力，在力学学习中有广泛的应用，是本章的重点内容，也是学习其它力和力学内容的基础和关键，在中考中有着举足轻重的作用。 学情分析 对于接触物理学习时间不太长的初二学生来说，用心思考物理现象的习惯还是需要加强培养的，虽然平时学生见到很多的下落现象，但他们并没有真正从理论上认识到那是地球吸引的结果，课堂上还要对他们的思考行为进行启发、引导，另外对于重力质量关系的图像分析对学生来说也有一定困难。重力方向和重心概念的建立还是需要过程的。 教学目标 知识与能力目标 1、知道重力产生的原因，能理解生活中很多的现象都和重力有关 2、知道重力的方向，会用重垂线法检查桌面（或地面）是否水平 3、 理解重力大小跟质量的正比例关系，会灵活运用公式，记住g＝9.8N/Kg并知道其物理意义。 4、 知道重心的概念，知道质量分布均匀的规则物体的重心在它的几何中心。 过程与方法目标 1、通过观察实验，感知重力的存在，培养思考问题的习惯2、通过重垂线的实际应用，认识物理理论对实际生活的指导意义。 3、经历实验探究重力的大小跟质量的关系的过程，尝试学习收集和分析处理数据的方法，培养实验能力。 情感态度与价值观目标 通过分析生活中常见的重力现象以及生活中重垂线的应用感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的有趣和有用。 教学重难点 重点 重力的的概念、重力的大小和质量的关系（G＝mg）、重力的方向。 难点 重力的方向和重心 教学方法和手段 1、通过实验演示和列举生活中的一些事例和现象更好地激发学生思考，让学生更容易理解地球附近的物体都会受到地球的吸引从而理解重力的概念； 2、让学生参与实验过程，培养学生的综合实验能力； 3、用所学知识解决生活中的问题，让学生体会到物理来源于生活，知识在生活中应有的应用，培养学习的兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 重力概念的教学(---通过实验演示和对生活中一些现象的讨论分析引入新课—知道什么是重力) （一）重力的概念 1、实验演示：分别以不同的方式向不同的方向扔出一个物体，引导学生思考：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同的结果？---让学生明白原来是这些物体都受到了地球的吸引，从而引出重力的概念 （投影显示） 2、启发学生：?能说出重力的施力物体和受力物体吗？?与重力有关的现象，你们还能能举出一些吗？ 3、进一步激发学生的想象：假如没有了重力，我们的生活会是什么样子的？ 1、学生观察并思考老师提出的问题 2、和同学讨论交流，互相补充，集思广义 3、学生发言没有重力的世界会是怎样的？ 从简单的演示实验入手，首先吸引学生的注意力，让学生动起来，思维也跟着活起来，而且这些内容学生也有话可说，联系学生实际所见，使学生容易理解。 重力大小的实验探究（---教师指导学生分组进行实验，找打重力和其质量之间的关系） （二）重力的大小 1、提出问题：什么是力？力的三要素是什么？ 解说：重力也是一种力，所以重力也有它的三要素：即大小、方向、作用点. 2、重力的大小 提示学生做一做:(利用手边的东西)托起不同的东西，所用的力是不同的，也就是说质量不同的物体，所受的重力大小是不同的，那么物体所受的重力和它的质量有什么关系呢？质量越大的物体其所受的重力是不是也越大呢？怎样用实验来探究重力和质量之间的关系呢？请大家思考一下我们怎么做？ 帮助学生理清实验思路，（ = 1 \* GB3 ①让学生明白重力的测量； = 2 \* GB3 ②用弹簧测力计分别测出一个或多个钩码的重力，记录数据并把数据填入表格； = 3 \* GB3 ③画出图像）-在学生发言后再投影展示 2）把实验器材分发到小组，（一个弹簧测力计和一盒钩码）指导学生进行实验. 3）解决实验过程中发现的问题，帮助指导学生对数据进行分析，描出图像，从而得出实验结论. (学生得到的图像可能不是严格的直线，简单告诉学生造成结果的原因) 4）学生交流讨论汇报后教师总结----投影展示：[结论]：质量越大的物体，所受的重力越大；物体所受的重力和它的质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数（g＝9.8N/kg）--重力用G表示（单位-牛顿-N），质量用m表示（单位--千克-kg），则重力和质量的关系可以表示为 G/m＝g g代表重力和质量的比值， g ＝9.8N/kg的含义----板书（g＝9.8N/kg表示质量1 kg的物体受到的重力是9.8N, 在粗略计算的情况下，g可取10N/kg。） 5）拓展：我们知道天平是测量物体