《家长如何在家教孩子写作》.docVIP

. . 今天说的是《家长如何在家教孩子写作》的下半场。 今天我们把黄字部分讲完。昨天的讲座中，我们首先明白，家长是天下最重要的作文老师。其次，我们也知道，孩子写不出作文，一般有三个原因：恐惧、没素材、没方法。那么，家长在家教孩子写作，就要解决这三个问题。昨天讲了如何破除恐惧。今天要讲的是如何给素材，如何教方法。不要问我为什么是三个问题……因为我外号陈三点，因此讲话总是分三点……所以……看问题也只能看到三个。言归正传，先说给素材。 2、给素材 孩子写作文的时候来问你。一般有三个问题。第一个问题叫，我写什么？那个“什么”，就是素材。我是写个人啊，我是写只狗？我写上周的事情呢，还是写小学毕业那年的事情呢？我是写第一次骑自行车呢，还是写我作弊被发现？这些都叫做素材。给素材是有讲究的。我下面把几个注意事项给大家。（１）给１个素材，还是给很多素材？家长当然很熟悉孩子的生活——不熟悉的话，说明你很可能是……孩子他爸。ＯＫ，通常妈妈都会很熟悉孩子的生活。于是，你就着急上火了，这都不知道写啥？我告诉你，你可以写Ａ，你也可以写Ｂ，你还可以写Ｃ，等等，我觉得你可以写Ｄ。你看，这么多素材，还说没东西写？好啦，去去去，去写吧。你当然可以给很多素材。但是你给出这么多素材的时候，必须强调一点。不知道这点你们会不会留意呢。这一点就是，只能选一个写。第一步，可以给很多素材；第二步，选出一个素材来写。如果学生不知道怎么选，你就跟他讨论，觉得哪个素材内部的层次更多，更好写。最后选定一个即可。切忌一篇作文里塞三个事件。小学毕业生的作文，通常要求一事一理。从四五年级开始，记叙文就会要求详写一件事。所以，家长在给素材的时候，务必符合学校的要求，既给素材，又不要给学生造成混淆，以为可以一篇作文写多件事。当学生无法确定素材，头脑是茫然而痛苦的。这个痛苦的选材时间段，有些人能够独自度过，有些人则不行。如果需要家长帮助，你应该非常小心地以讨论方式来帮他确定最终选材。给素材，不可简单粗暴，尽可能打开思路，又要尽快确定目标。（2）提示情节还是提示细节。下面学生会问的第二个问题是，怎么写？这时候有的家长又火大了。我不是告诉你写什么了吗？你怎么又问我怎么写呢？到底是你写还是我写？好啦，我告诉你啦。你就这么这么写……先发生什么事，再发生什么事，再来是咋样，最后咋样，这篇作文不是写完了吗？去去去，快去写吧！这叫提示情节.家长会说，我这么教有什么问题吗？我看学校老师也这么教啊。写不出来不是吗，这么一教不就能写出来了吗？提示情节当然对，也有帮助。但这样的家长/老师其实偷懒了，所以我要批评。其实，经过了三四年级的训练，到了五年级开始，学生构造一定长度的故事的能力，已经不成问题了。你在三四年级的时候，这么教是对的。但是，到了五六年级，当学生问你“怎么写”的时候，他已经不仅仅要问的是“怎么写出来”，而是“怎么写漂亮”了。那么，你应该提示的不是情节，情节他自己可以生造，他的困难在“细节”。有人问我：那什么是细节？细节的定义，至今众说纷纭。我自己有三四个定义方式。今天给大家一个简单粗暴的。五感+心理=细节。何为五感，视听嗅味触。何为心理：心理独白、无言情绪、人际感情。听过我们各年级暑期课的人，就知道我在说什么。那么怎么提示细节？两个步骤。步骤1：学生口述情节。步骤2：你提示，在这个情节中，有哪些五感和心理要补进去。然后，他去写。好了，给了素材，提示了细节（学生自己脑补了粗略的情节），下面通常就是动笔了。但是在动笔之前，学生还会问最后一个问题。看到这个问题你不要火大，相反你要开心，因为这是动笔前的最后一个问题了。这第三个问题就是：我从哪里开始写？写什么？怎么写？从哪里开始？这是写作文的三大终极问题（哈哈，就跟“我是谁，从哪来，到哪去”一样）。写作文总要有个起点。起点没起好，就会是一篇平庸的作文，这一刀很难切。人的意识是一条流动的河，无始无终。你总觉得事件开始之前，“好像有千头万绪要交代”。这时候，你也烦了。记住，作为家长，你“烦”的时候，其实就是你感到同样束手无策的时候。对不对？“烦”这个情绪其实很妙的，你烦的时候首先应该反思自己。“烦”的时候往往是一个关键的时候。我给三个小建议。（3）给起点。A、避开俗套。怎么叫俗套？“有一天，我……”、“今天我……”、“从前，我……”、“今天的天气万里无云，我……”这些都是俗套，你给起点的时候，千万别把这样的句子带出来。到中考和高考，应试作文有两条评分标准，一是完成度，二是创新性（亮点）。完成度由学校来教，创新性由家长（还有我）来教。什么是创新？什么是亮点？就是千万别有俗套！一旦有俗套，你的作文就泯然众人矣，如何能够在选拔型考试中脱颖而出呢？别以为俗套是小毛病。我相信群内的学生将来都想高考时直奔211高校而去，那你写出一两个俗套，作文分数就下去了……从小务必