2019版高考物理二轮复习 第二部分 三、“三法”突破计算题.pptVIP

-*- 方法一 方法二 方法三 【典题3】(2018湖北武汉5月调研卷)质量为M=0.5 kg、长为L=1 m的木板静止在光滑的水平面上,在木板右端静止叠放一个质量为m=1 kg的物块(可视作质点)。已知m和M之间的动摩擦因数为μ=0.2,g取10 m/s2。 (1)给木板施加一个水平向右的恒力F,物块与木板间能产生相对滑动并从木板左端滑落,求F的取值范围; (2)给木板一个水平向右的瞬时冲量使木板获得初速度v0,物块与木板间能产生相对滑动并从木板左端滑落,求v0的取值范围; -*- 方法一 方法二 方法三 (3)给木板一个水平向右的瞬时冲量使木板获得初速度v0=4 m/s的同时对木板施加一个水平向左的恒力F: ①分别求出物块能从木板左端和右端滑离木板时,恒力F的取值范围; ②求出物块不能滑离木板时,恒力F的取值范围,并推导出这种情况下物块最终能相对于木板发生的位移s与恒力F的大小的关系。 答案 (1)F3 N (2)v0 m/s (3)①当物块从木板左端滑落时,0F1 N;当物块从木板右端滑落时,F3 N。 ②当物块不能滑离木板时,1 N≤F≤3 N,且 。 -*- 方法一 方法二 方法三 解析 (1)据题意只要M的加速度大于m的加速度即可 对m:μmg=ma0 对M:F-μmgMa0 解得:F3 N。 -*- 方法一 方法二 方法三 (3)①已知v0=4 m/s m/s,若恒力较小,为F1时,m滑至M左端处二者速度恰好相等,只要恒力F小于求出的F1,物块就会从木板左端滑落。 对M:F1+μmg=Ma2, v=v0-a2t1=a0t1 解得F1=1 N 故当0F1 N时,物块从木板左端滑落。 若F较大,m相对于M先向左滑动,达到共同速度后又相对M向右滑动,最终从M右端滑落,F-μmgMa0 得F3 N 即当F3 N时,物块从木板右端滑落。 -*- 方法一 方法二 方法三 ②由①的结果可知,当1 N≤F≤3 N时,物块最终会与木板到达共同速度而不滑落,并发生相对位移s F+μmg=Ma3 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 物理计算题历来是高考拉分题,试题综合性强,涉及物理过程较多,所给物理情境较复杂,物理模型较模糊甚至很隐蔽,运用的物理规律也较多,对考生的各项能力要求很高,为了在物理计算题上得到理想的分值,应做到细心审题、用心析题、规范答题。 -*- 方法一 方法二 方法三 细心审题,做到“看”“读”“思” 1.看题 “看题”是从题目中获取信息的最直接方法,一定要全面、细心,看题时不要急于求解,对题中关键的词语要多加思考,搞清其含义,对特殊字、句、条件要用着重号加以标注;不能漏看、错看或看不全题目中的条件,要重点看清题中隐含的物理条件、括号内的附加条件等。 2.读题 “读题”就是默读试题,是物理信息内化的过程,它能解决漏看、错看等问题。不管试题难易如何,一定要怀着轻松的心情去默读一遍,逐字逐句研究,边读边思索、边联想,以弄清题中所涉及的现象和过程,排除干扰因素,充分挖掘隐含条件,准确还原各种模型,找准物理量之间的关系。 -*- 方法一 方法二 方法三 3.思题 “思题”就是充分挖掘大脑中所储存的知识信息,准确、全面、快速思考,清楚各物理过程的细节、内在联系、制约条件等,进而得出解题的全景图。 -*- 方法一 方法二 方法三 【典题1】如图所示,传送带与两轮切点A、B间的距离为l=23 m,半径为R=0.4 m的光滑的半圆轨道与传送带相切于B点,C点为半圆轨道的最高点,BD为半圆轨道的直径。物块质量为m=1 kg。已知传送带与物块间的动摩擦因数μ=0.8,传送带与水平面间的夹角θ=37°。物块无初速度地放在传送带上的A点,已知sin 37°=0.6, cos 37°=0.8,g取10 m/s2,物块可视为质点。 (1)传送带的速度为2 m/s,求物块从A点运动到B点的时间; (2)传送带的速度为 ,物块能否到达轨道上的D点?若不能,请说明理由;若能,请求出在D点轨道对物块的压力大小。 -*- 方法一 方法二 方法三 看题 看题时首先要注意此题为“传送带+圆周运动”模型,其次要关注物块从静止释放后在传送带上可能的运动状态及通过最高点C点和D点时满足的动力学条件。 读题 读题时要获取的信息:传送带的长度、物块与传送带间的动摩擦因数,半圆轨道与传送带的连接特点及传送带的速度、圆轨道的半径。 思题 思题要抓住本题中,物块运动过程中的受力特点、做功情况、能量转化情况及能否达到D点的判断方法。 答案 (1)14 s　(2)6 N -*- 方法一 方法二 方法三 解析 (1)物块