课件第7单元第24讲植物生命活动的调节.pptVIP

2.分析与本实验相关的其他因素 (1)温度要一致。 (2)设置重复组，即每组不能少于 3 个枝条。 (3)设置对照组，蒸馏水为空白对照；设置不同浓度的2,4－D几个实验组进行对比，目的是探究2,4－D 促进插枝生根的最适浓度。 (1)本实验中存在哪些对照？ 问题探究 提示　本实验中存在空白对照(即用蒸馏水处理的对照组)和相互对照(即用不同浓度的生长素类似物处理的对照组)。 (2)确认生长素类似物作用是否具有两重性的对照组是哪一组？ 提示　确认生长素类似物作用是否具有两重性，有必要与蒸馏水处理组作比较——生根状况好于蒸馏水组者为“促进”浓度，差于蒸馏水组者为“抑制”浓度。 答案 (3)探究生长素类似物促进插枝生根的最适浓度预实验有什么作用？ 提示　①为后续实验确定大致浓度范围； ②可以检验实验设计的科学性和可行性。 答案 组别 1 2 3 4 5 2,4－D溶液浓度 0 a1 a2 a3 a4 根的平均数目(条) 1.8 6.4 7.8 7.8 1.3 题型一　实验基础 1.(2016·浙江4月选考)某兴趣小组探究2,4－D对插枝生根的作用，实验结果如下表所示。下列叙述与该实验不相符的是(　　) √ 解析 A.2,4－D的浓度为a4时会抑制生根 B.组别1在实验中起对照作用 C.促进生根的最适浓度在a1与a2之间 D.2,4－D既能促进生根又能抑制生根 解析　组别1中2,4－D浓度为0，属于空白对照，B项正确； 2,4－D的浓度为a4时即组别5中根的平均数目比组别1中的少，说明2,4－D的浓度为a4时会抑制生根，A项正确； 分析表中数据可知，促进生根的最适浓度应在a2与a3之间，C项错误； 组别2、3、4中根的平均数目比组别1中的多，说明2,4－D能促进生根，组别5中根的平均数目比组别1中的少，说明2,4－D能抑制生根，D项正确。 2.某小组探究生长素类似物2,4－D对月季插条生根的影响，实验结果如图。下列有关叙述正确的是(　　) A.该实验的无关变量有插条的状况、芽的数量、 2,4－D溶液的浓度等 B.该实验还可用生根的平均长度作为观察指标 C.生长素类似物2,4－D溶液浓度为800 mg·L－1时，抑制插条生根 D.该实验可确定400 mg·L－1是促进插条生根的最适浓度 √ 解析 解析　2,4－D溶液浓度应为实验的自变量；由于2,4－D溶液浓度为 mg·L－1时生根数多于空白对照组，故仍属于“促进”浓度； 该实验不能确定促进插条生根的最适浓度，因为浓度梯度比较大。 题型二　实验应用 3.(2015·浙江宁波检测)某同学为探究生长素类似物2,4－D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4－D溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2,4－D溶液中浸泡枝条12 h，再在相同且适宜条件下扦插培养，得到实验结果如图二所示。 (1)设置蒸馏水这一组的目的是______________。 对照 解析 答案 解析　实验设计应遵循对照性原则和单一变量原则，设置蒸馏水一组的目的为对照；为了遵循单一变量原则，应对5号烧杯中的2,4－D溶液做吸去1 mL的操作，才能保证烧杯中的溶液量相等，从图二可知促进月季枝条生根的最适2,4－D溶液浓度的范围是10－11～10－10 mol/L之间，由于图中10－8 mol/L的2,4－D溶液生根数少于对照组，其余的生根数均多于对照组，因而该结果能体现2,4－D生理作用的两重性。 (2)由图一分析可知，为了遵循实验的_______________原则，还应对5号烧杯中的2,4－D溶液做__________操作。 (3)由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4－D溶液浓度的范围是________________，实验结果___ (能，不能)体现2,4－D生理作用的两重性。 　吸去1 mL 单一变量(等量) 10－11～10－10 mol/L 能 返回 答案 1.(2015·浙江10月选考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后给予单侧光照，如右图所示。一段时间后，幼苗将(　　) A.向光弯曲生长 B.背光弯曲生长 C.向上直立生长 D.停止生长 解析　由于幼苗感光部位在尖端，而尖端被不透光罩子遮挡后无法感光，生长素在幼苗两侧分布均匀，因此幼苗向上直立生长。 √ 解析 2.(2016·温州3月选考模拟测试题)如右图所示，在一株发生向光弯曲生长的玉米幼苗上，a表示弯曲部位的向光侧细胞，b表示弯曲部位的背光侧细胞。下列分析正确的是(　　) A.生长素浓度：a＝b B.生长素浓度：ab C.细胞长度：a＝b D.细胞长度：ab 解析　在单侧光作用下，生长素由向光一侧向背光一侧转移，a侧生长素浓度小于b侧，b侧细胞生长快，细胞长度大于a侧，B项正确。 √ 解析 3.(201