《王几何》公开课 (2).pptVIP

王几何 马及时 人教版语文七年级上册第二单元第四课 张根秀 教学内容 分享所获 导入新课 字词学习 建立基础 整体感知 理清脉络 合作探究 抓住人物 分析人物 突破重点 习得能力 解决难点 角色扮演 加深领悟 课堂小结 作业布置 王几何 仰之弥高，钻之弥坚。 — 《论语·子罕》 随风潜入夜，润物细无声。 —（唐）杜甫《春夜喜雨》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —（唐）李商隐《无题》 师者，所以传道，授业，解惑也。 —唐.韩愈《师说》 饮水思源——师恩难忘 甘为人梯 可能她温柔美丽大方； 可能她／他教学有方； 可能她／他和蔼可亲； 可能她／他风趣幽默； 可能她／他认真严肃。 你心目中是否有一位 令你难忘的老师？ 检查预习，生字纠错 须 息 杂 号 叛 斜 离 记 轮 咙 持之以 堂大笑 鸦 无声 洗耳 听 谱 铭 番 喉 恒 哄 雀 恭 臾 yú 屏 bǐng 嘈 cáo 绰 chuò nì qiào 逆 翘 普 明 翻 候 横 轰 鹊 龚 默读全文，整体感知 思考1：简要概括本文的主要内容？ 回忆了几何老师给我们上第一节几何课的情形，我们一辈子铭记在心。 2、文中王老师最经典的表情是什么？ 动动笔：圈点勾画出文中王老师“笑”的语句，总共笑了几次？ 哑笑 眉开眼笑 双目含笑 笑 哑笑 双目含笑 眉开眼笑 和蔼可亲 反手画图 教学水平高 了解学生心理 教学有方 公布绰号 引出道理 风趣幽默 笑 事例 写作方法 人物形象 哑笑 反手画图 外貌描写 神态描写 和蔼可亲 教学水平高 双目含笑 公布绰号 神态描写 语言描写 幽默风趣 眉开眼笑 请学生画圆 语言描写 心理描写 教学有方 正面描写 思考：本文既然写老师，为何17—22段用那么多笔墨写同学？有什么作用？ 学生对老师的称呼变化 矮胖老师 王老师 王几何 学生的反应： 哄堂大笑 震惊发呆 屏息静听 笑得满脸泪水 鸦雀无声 既让学生明白道理，又从 侧面衬托王老师的业务水平高。 内容上： 承上启下，引出下文道理,揭示文章主题。 结构上： 课堂小结 本文主人公是： 他本名叫： ，他的另一个身份是： ，王老师经典的外貌是： ，经典的表情是： ，他的绝活是： 王几何， 王玉琳 几何老师 矮胖 笑 反手画圆 本文通过语言、动作、神态、外貌、心理、神态等细节描写，给我们刻画了一位令人钦佩，和蔼可亲，风趣幽默、教学有方、严肃认真的王几何老师。其实在我们求学的经历中，大多心里都埋藏着很多类似王几何这样的老师，他的名字可能已被我们忘记了，但他们身上总有让我们敬佩的品质，在教学上的执着和认真被我们铭记，现在就让我们把自己最热烈的掌声送给那些默默奉献自己青春和热爱自己教育事业的老师吧！