学会设计广告语文综合实践活动方案.doc

“学会设计广告”综合实践活动方案 贵州省安顺市实验学校 樊 莉 一、活动背景 在语教版小学语文四年级上册口语练习中，有这一个练习学会读广告，并能运用到生活中去，学设计广告。 1、培养学生的合作意识，获得亲身参与研究型探索的体验。 2、语文教学要强调学习与学生现实生活的联系，培养观察生活的兴趣。 3、强调能力的培养，提高学生综合素质。 我觉得这项口语交际可非常适合拓展延伸为语文综合实践活动。其实，在日常生活中随处可见广告的踪影，特别是电视广告，对于喜爱看那生动活泼的电视节目的孩子们来说，更是熟悉不过，只是对它缺乏研究。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。” 抓住学生对广告的好奇心，进而对其欣赏、研究、设计，不仅能培养学生的艺术鉴赏水平，更能培养他们的创造能力。于是，我抓住这个契机开展了一次主题为“学会设计广告”的综合实践活动。 二、活动方案 活动主题：学会设计广告 活动对象：四年级学生 活动目标： 1、基本目标： ①了解广告的有关知识。 ②知道电视广告及广告词的特点。 ③了解确定品牌名称的规律，并能自己设计。 ④通过收集、欣赏品牌商标，总结出特点并尝试设计。 2、发展目标： ① 培养探究广告的兴趣。 ② 培养搜集、整理信息的能力。 ③ 通过欣赏、研究，培养学生的艺术鉴赏能力。 ④ 通过活动使学生学会学习、学会合作、学会创造。 活动准备：为学生开放网络教室；开放学校图书馆；每周三课时的时间保证。 活动内容及过程： 第一阶段：了解广告，学会欣赏 (一)、导入，激起学生探究兴趣。 1、播放一段电视广告激趣。 2、师：同学们，我们生活中的广告比比皆是，五彩缤纷，只要你留意，处处都可见他们的踪影，别看这简单的广告，这其中还蕴涵着丰富的知识，隐藏着独特的艺术魅力呢！这两天，请同学们分小组去生活中找一找广告的足迹，并了解广告的有关知识。 （二）、以六人小组为单位组织活动。（小组的确定以人际关系为依托再根据具体情况调整。每组任命一位组长负责本组任务分配。） 活动要求：1、我们在哪里看到了什么广告？2、我们了解了广告的哪些知识。（可以上图书馆和网上查询）3、评价你所看到的广告。 （三）、汇报，了解学生知识储备。 1、学生交流了解到的有关广告的知识。在学生的畅所欲言中，激发学生学习广告的欲望。针对学生所谈的问题，重在对以下问题随机补充，扩展，交流讨论。 ①在哪里看到的怎样的广告并展示搜集的资料。 ②人们为什么做广告。 ③对这些各种形式的广告你有什么看法？（重在引导学生了解有的人为了获得广告效应，所做的广告影响了人们的生活）。 ④展示几则广告，发表评论。 （四）：完成调查报告：“我眼中的广告” 第二阶段：探究品牌名称的“奥秘” （一）品牌调查。以小组为单位分类搜集品牌名称，如第一组调查女式服装名称；第二组调查男式服装名称；第三组调查运动鞋的品牌名称；第四组调查洗衣粉的品牌名称…… （二）讨论研究：你从搜集到的品牌名称中发现了什么，有什么规律吗？ （三）尝试运用：1、为某书包设计品牌名称。并说说理由。（强调创意） 2、为自己喜欢的一种物品设计品牌名称，讲出设计意图。 3、评出最佳创意奖。 第三阶段：品牌商标设计“大比拼 ” （一）搜集品牌商标。（可以通过上网、看书、咨询、市场调查等方式了解）如果条件允许学生可以把实物带来，也可把商标画下来。 （二）展示商标，讨论交流：你最喜欢什么商标，谈谈自己的理由。 （三）讨论：商标具有什么特点呢？（简明、新颖、美观） （四）动手做一做：自己为某产品设计一个商标画下来。 （五）评出“最佳设计奖”和“最佳绘制奖”。 第四阶段：品味电视广告，破译广告词之“谜” 欣赏、探究电视广告。（电视广告与学生的距离更进些，以趣为导，学生应该更易接受，而且其生动形象的表现方式更容易使学生受到艺术的熏陶。） 1、师：无论是墙体广告、电脑广告、报刊广告，还是现实生活中的广告，其中最常见到的广告还是电视广告。 2、播放几则电视广告，学生认真欣赏。 3、根据平时看到的电视广告和刚才欣赏到的广告，小组合作探究 ，得出电视广告的特点。 （1） 欣赏广告的艺术美。 （2） 师：现在的电视广告拍的越来越好看，它们或沉稳大气，或清新雅致，不得不让人佩服它设计与构思的精巧，请你说说你最喜欢的电视广告，谈谈你喜欢它的原因。（可以用叙述、表演等方式表现这些广告。） （3） 师：虽然精品比比皆是，但也不乏一些次品，说说你认为做的不好的广告，并说出理由。 （4） 再播放教师精心选择的几则广告，这些广告艺术水准各异。让学生认真欣赏之后，分小组分析、讨论、研究各个广告的得失。小组内形成文字资料，再全班交流，讨论。培养学生艺术欣赏水平